1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90%是赠予，10%是贷款。因此，丘吉尔把马歇尔计划称为：人类历史上最慷慨的举动。

第五条：“对欧洲或北美一个或几个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击”。

——《北大西洋公约》

请学生结合史料及教材内容，思考如下问题：a.冷战开始的标志是什么?其主要内涵是什么?b.丘吉尔把马歇尔计划称为“人类历史上最慷慨的举动”，这是否是真正慷慨的善举呢?c.在军事上成立了什么组织来对抗苏联，它的成立有什么特殊的意义?

【设计意图】通过这一系列问题的设计，能够逐步引导学生全面理解美国冷战政策在政治、经济和军事方面的表现，培养学生的历史问题分析能力。

4.请学生阅读教材小字部分，小组合作归纳苏联在冷战中的反击措施。

【设计意图】提高学生自主学习，以及合作探究的意识和能力。

第二部分：美苏争霸

1.请学生结合教材上的文字内容、图片及展示的史料，归纳总结出在不同年代(50年代、50年代中期-60年代初期、70年代、80年代、90年代)美苏争霸的具体表现。

【设计意图】展示图片，能激发学生学习历史的兴趣，提高上课积极性;总结不同年代美苏争霸的具体表现，能使学生更加系统化地学习知识，同时也提高了归纳总结概括的学习能力。

2.引导学生阅读教材中的相关内容，请他们以历史小组为单位，在5分钟的时间内去思考问题：美苏对抗给世界带来了什么影响?是否认同美苏对抗的实质是不同社会制度之间的竞争这一观点?

讨论结束后，教师请小组代表进行发言，最后教师进行总结归纳：美苏对抗对于世界局势的影响很大：逐渐形成资本主义与社会主义两大阵营对峙局面，严重威胁世界和平与稳定，给世界局势和国际关系造成长远深刻的影响。美苏对抗的实质不是因为社会制度的不同，而是因为国家利益的不同。

【设计意图】增强学生合作探究的能力以及分析观察能力;深刻认识美苏对抗给世界带来的影响，树立和平与发展的理念，从而完成本节课的情感态度与价值观目标。

(三)小结作业

1.小结：请学生到讲台上把表格中空缺的内容填充完整，对本节课所学的主要内容进行复习和回顾。

2.作业：课下思考问题：霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害?近年来，霸权主义有哪些表现?

【设计意图】通过表格显示本课知识结构，加深学生对本课内容整体印象，便于记忆和理解;开放性的作业，能充分调动学生课后学习的积极性，同时也能让他们通过进一步的学习，加深对冷战的认识。

在答题思路上对于考生的影响还是很大的，来源和出处在选择题类的考察，意义、影响以及人物性格在阅读题中的考察都是可以帮助考生举一反三的典型，冷战中的对峙说课稿来告诉大家需要牢记的知识点~更多内容点击【历史说课稿】栏目了解~

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