原始地球为生命起源提供的条件

 物质条件: 原始大气

(CO2，H2，H2O，NH3，CH4，没有O2) ;

 能量条件: 宇宙射线、紫外线、闪电、热能;

 场所条件: 原始海洋

教师小结：生命起源的过程(课件展示)

结合课件讲解生命起源的过程，让学生知道整个生命起源的过程，了解生命起源于原始海洋，进而说明化学进化学说目前被大部分人所接受，与开始学生的猜想形成互应。

教师活动：思考题(课件)：

? 1.在生命起源的三个阶段中，哪个阶段是最复杂，最具有决定意义的阶段?

? 2.在现今地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命了?

? 3.我们应如何对待现存的生命，尤其是濒临灭绝的生物

师生活动： 学生讨论、总结、回答，教师补充点评。

教师小结： 我们知道了原始生命的产生过程，地球上生命的出现是原始地球条件和各种物质相互作用的结果，而现在的地球，不具备这些条件，现在的地球不再是一个到处炙日炎炎、火山喷发、电闪雷鸣、熔岩横溢的地球，而现在大气与原始大气的成分发生了很大的变化。因此，在现在的地球环境下是不可能产生新的原始生命的，正因为如此，倘若地球上灭绝一种生物，那么它将是永远的消失，一去不复返。因此，我们要珍惜现有的生物，我们要保护生物，保护地球。

设计思想：本环节是本节课的重点内容，主要认识地球起源化学进化过程的三个阶段，教师精心设置疑问，可使学生带着明确的目标展开积极思考和讨论。通过学生的认真分析和讨论，提高了学生信息获取的能力。

教师活动： 出示幻灯片，介绍我国在探索生命起源问题上取得的重大成就。

1.1965年，我国科学工作者首次合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素(含有51个氨基酸的蛋白质)。

2.1981年，我国科学工作者又合成了酵母丙氨酸转运核糖核酸(即酵母菌体内转运丙氨酸的tRNA)。

教师活动： 这两项发现，对生命起源化学进化过程的第二阶段的研究有着重要的意义，它反映了我国在生命起源问题上所取得的重大成就。

设计思想：通过介绍我国为生命起源问题做出的重大贡献，增强了学生的爱国主义情感，激发了学生热爱祖国，热爱科学，要为祖国科学事业而努力学习动力。

课堂练习

1、原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，那时的大气成分主要是          (        )

A、水蒸气、氨、甲烷等           B、氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等

C、氧气、氢气、二氧化碳等        D、水蒸气、氧气、氮气等

2、在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是  (    )

A、小分子有机物     B、大分子有机物C、小分子无机物      D、原始生命

3、原始生命形成的场所是   (      )

A、原始大气         B、原始海洋C、陆地上             D、大气层中

4、模拟原始地球的条件和大气成分合成氨基酸的科学家是          (      )

A、爱因斯坦       B、米勒    C、爱迪生           D、牛顿

5、下列有关生命的起源的叙述的正确的是                           (       )

A、生命是上帝和神创造出来的

B、生命是从外星球迁移过来的

C、生命是自然而然产生的

D、生命的形成是按照由原始大气中的无机物到有机物，再到原始生命这一顺序逐渐进行的

6.  思维拓展

有人说，地球上的生命是从外星球来的，因为从陨石中发现了有机小分子。如果真是这样你能用类似“生命起源过程示意图”的方式表示地球生命的起源过程吗?

设计思想：通过练习，拓宽学生知识面，学以致用

【 课堂小结】

师生共同总结本节课主要内容：

1? 原始生命产生的条件。

2? 化学进化过程的三个阶段。

教师活动： 地球距今已经有46亿年的历史了，而生命的起源也是一个漫长的形成过程，还有很多未解之谜，还需要人们经过长期的努力和探索，寻找更多的证据去证实。所以我们要努力学习，掌握更多的科学知识，我们相信这些科学奥秘总有一天会揭开的。

六.板书设计

第一节   生命的诞生

一. 生命的诞生过程

原始地球火山爆发-----原始大气------有机小分子

原始单细胞生物-----原始生命----有机大分子

二.原始生命产生的条件：

物质条件：原始大气

能量条件：紫外线，闪电，热能

场所条件：原始海洋

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