十【典型题例】答案

1. 诗意的生活，或追求精神的生活，或追求理想的生活。

【解析】本题考查对文章题目及主旨内涵的理解。小说的题目与主旨紧密相连，其象征意义要从内容入手，兼顾手法与情感内涵两方面。文中与“没有名字的东西”相关的文字有“关于生死、工作之类的严肃话题”“像个诗人”等。

2.突出波普工作的诗意，表达了“我”对波普的赞美欣赏之情，为下文写波普的转变作铺垫。

【解析】本题考查场景描写的内涵与作用，属于文学作品内容的安排。文本布局谋篇时要围绕中心主旨的需要，详写的地方肯定是为了突出强调某部分内容，因此仔细阅读“技术要求”部分文字，可发现是为了突出波普工作的诗意，从而表达“我”对波普的赞美欣赏之情，如果再从文本整体来考虑，应该有为下文写波普的转变作铺垫的作用。

3. “我”是故事的见证人，以“我”来展现主人公，拉近了读者与作品的距离，真实自然;“我”是小说的线索，小说借“我”的情感态度揭示作品主题。

【解析】本题考查小说的叙述人称的作用，与文章的布局谋篇、情感内涵等相关。第一人称叙述本身就易拉近读者与作品的距离，显得真实;再者从内容布局来看，又是小说的线索，借“我”的所见所闻所感叙述故事，揭示主旨。

4.从追求精神(诗意)(理想)到追求物质(实际)(现实)。

可悲：是对现实的妥协。消失了理想和诗意的生活，工作就会失去情趣性，尽情想象的创造性就会缺失，与世俗趋同的人生将会是平庸的人生。

可喜：虽诗意但脱离现实的生活，必然会被生活抛弃，走出理想的空中楼阁，脚踏实地地生活和工作，是真实而理性的人生。

【解析】本题考查对人物形象及情感主旨的探究，首先要立足于文本找到波普的人生转变，即从追求诗意到追求实际;然后再对这一转变进行评价、探究。进行可喜还是可悲这一分析。注意探究时既不要完全脱离文本，又不能仅仅限于文本，应该是在文本基础上做判断，然后再从辩证思考的角度，进行深入探究。

【巩固练习】答案

1.在一个西北风呼啸的中午，“我”莫名地被人强行拖去见一个根本不认识的将死的“朋友”，并为已死的他守灵。

2.文章开篇写“我”在床上挖眼垢搔痒，表明在故事发生的时刻，“我”正处在无聊而平静的状态之中，为后文写彪形大汉突然闯入，“我”被拉到一个素不相识的人的葬礼上做铺垫，与之形成鲜明对比，给全文创设了荒诞的叙事基调。

3.①虽然“我”根本不认识这个所谓的朋友，但是迫于彪形大汉的压力，为避免受到伤害，“我”决定放弃反抗，跟着彪形大汉去看那个“快要死了的朋友”。②用了比喻和夸张的手法，写出了西北风风势之大，暗示了“我”的身不由己。

4. “西北风呼啸的中午”做标题更为合适。以“西北风呼啸的中午”为题，交代了故事发生的时间，便于激发读者的阅读兴趣;将小说荒诞情节的推进，放在了一个真实可信的背景之下，使得小说的荒诞意味更为浓重。而以“我的朋友”为题，则适合写人物为主的作品，显然与本文的旨意不符。

5.(1)人物形象：①警察局长是独裁者的象征;②他不能容忍自己以及部下的权威遭受挑战，甚至是无意的“轻蔑的一瞥”也被看做是对其的蔑视，为此，他不惜滥用职权全城搜捕，制造冤假错案;③当真正的“犯罪人”出现在他面前时，他又有眼无珠，违反规则，亲自帮助“犯罪人”离开，并且在他“到伊斯坦布尔工作，是我们城市的骄傲”的话语中又见其对贵人的阿谀。(2)感情态度：从荒诞的情节、夸张的人物形象中可见作者对警察局长的讽刺和憎恶。

6.(1)开端：克尔齐警长因被人轻蔑地打量而报案。(2)发展：警察局长命令警察们全城搜捕蓄着红胡子的人。(3)高潮：真正的“犯罪人”到警察局办理护照。(4)结尾：警察局长亲自帮助“犯罪人”离开并继续审讯无辜者。

7.(1)运用了插叙手法，补充了“犯罪人”对克尔齐警长致以“轻蔑的一瞥”的原因。(2)作用：①在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加生动，人物形象更加丰满，使文章的主题更鲜明、更深刻;②可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用;③可避免文章的结构呆板、拘谨，使行文起伏多变。

8.示例(1)就是在主线叙述中穿插的支线情节或闲散情节。这些支线情节或闲散细节，表面看似乎是繁冗之笔，却能够调整叙述节奏，让读者张弛有度、兴味盎然;(2)“闲笔”能够扩大叙述空间，让读者由此及彼、产生联想;(3)能强化作品的真实感和动感，揭示小说主旨。如本篇小说的画线部分，描写了巡警队站着值勤时警察们的行为，烘托渲染了警察们的无聊和不务正业，揭示了当时社会制度的腐朽。

参考答案：

课时11：论述类文本阅读一

【典型题例】

1. “价值”是一个包含伦理学、美学、宗教学、政治学所指涉的具体价值形态的，与“善”通用的概念。“价值”概念虽然直接来自于经济学的使用价值与交换价值，但它首先指的是人们所希冀和追求的“好”生活，表征着人的存在的目的性;经济学意义的含义只是第二位的。

2.①引领人们用积极的行为争取达到自身的利益，并协调人际利益关系;②召唤人们不断提升自己的精神境界;③使人的自由全面发展成为现实。

3.①如果认为价值就是利益，只能产生功利的、追求诸如官职、金钱、称号等外在形式化东西的价值观;②社会因为普遍追求名利，不尊重和维护人的生命价值的平等和人格尊严;③社会就会被“异化”。

【练习巩固】

1.从历史的角度讲，《史记》开拓了我国古代两千多年来以人物为中心的历朝"正史"的先河;从文学的角度讲，《史记》第一次运用丰富多彩的艺术手法，向人们展现了栩栩如生的人物画廊。

2.从历史角度看，班固继承司马迁的史学传统，《汉书》把史学的“品格”发展得更完美、更系统、更周密。从文学角度讲，《汉书》无疑是在大踏步地倒退，他重史学性而轻文学性。

3.是从《史记》文学和史学完美结合这个角度来谈的。说其空前，是因他继承了《左传》《国语》《国策》、晏子春秋》，开创了以人物为中心的史学传统，说其绝后，是因从他以后，以班固为代表的史学家，有意识地把“历史”与“文学”分开了。把历史性和文学性两者结合得完美的，是《史记》。

4.是画家的眼、手、心与造物直接面对面、心物交融的灵魂刹那，惊天动地的非常际会。

5.本质区别是：中派侧重在“神”，而西派侧重在“形”。宋元花鸟画是融合了中西两派的中国素描，其“写花鸟的体态、轮廓”“以线示体”等就是明证。

6.中国素描的祖师是晋朝的顾恺之;唐代吴道子被称为“吴带当风”，其线纹动荡、自由、超象而取势，其笔法以表现动力气韵为主;北齐时的曹仲达号称“曹衣出水”，以西域作风人画，主要表现物体的轮廊，宋元的花鸟画则是这种风格的发展;唐代的王维接受印度的晕染法形成独具一格的水墨一派，以墨气表达骨气，以墨彩暗示色彩;宋元以后，中国素描逐渐流为僵化的定型，绘艺衰落。

7.本文首先指出我们的时代智慧没有增加，接着具体地分别解答何为智慧，包括智慧的要素，智慧的范围及本质，其次传授智慧的方法。

8. 藩篱即是障碍，本句意思是：智慧的本质是解除约束自我的因素，根据文意，包括以下三个方面①智慧就是要遏制感觉的自我性，不断接近客观;②因为智慧的首位是比例感，所以应该将问题的所有重要因素都考虑进去并掂量每个因素应有的份量，而不能只受某一因素的局限。③智慧是明智地选择追求目标，以及从个人偏见中走出来。

9.多次提到知识，是因为：①论智慧的必要性所需。我们的时代在知识方面远远超过过去所有时代，在智慧方面却没有得到相应的增加，而知识如果不与智慧同在，对知识的追求就能变得有危害性。②论智慧的重要性所需。知识的每一次增长，都会扩大实现目的的能力，而如果目的不明智，就会扩大制造邪恶的能力。知识飞速增长的当今世界比过去任何时候都需要智慧。

10.(6分)①特定时代精神引领与思想交锋的需要。②作为政治符号被误读、被神化。③被实用主义者解构、利用。(每点2分)

11.(6分)①鲁迅是一代文学大师、文化英雄;②鲁迅没有虚荣心，平凡、本色、朴实;③鲁迅身上也有缺点。(每点2分)

12.(6分)①必须远离功利;②应该本真地宣扬作家的人格魅力;③应以平等的心态和眼光看待名人。(每点2分)

专题十二 论述类文本阅读二

【典型题例】

1.本文从“官场小说”发展迅猛，影响也日渐扩大的现状谈起，分析了原因，然后指出它们中的很多作品缺少文学价值，接着指出目前两部新作富有新意，并分析了值得关注的原因，最后总结它只有充足的“文化气场”，缺乏应有的“文学气韵”，但还有很大的提升空间。

2.公务员队伍的体制化，既已成为社会政治生活的重要构成，为写作提供了丰沛的素材与鲜活的内容;编织故事与纪实性相结合，在反映生活、认知现实方面有一定的作用与意义;公务员成为求职中的热门，“官场小说”切合了一部分人的更实用或更功利的需要，成了求职的“指南”与工作的“宝典”。

3.作者认为“官场小说”既要摹写现实，又要朝艺术性方面努力，两部作品既写出了人与环境、人与体制的深层矛盾，在揭示社会问题时叩问了人情、人性，具有深广的社会意义与文学意义。它们既有“现实”性又有“艺术”性，所以受作者推崇。

【练习巩固】

1.各种英语考试泛滥，英语学习功利化倾向严重，译体文风破坏汉语生态，店招货标无意义英汉对照。(每点2分，答出任三点即可)

2.翻译者。(2分)借古讽今，讥讽今日学英语和当时齐人教子学鲜卑语，都抱着短浅势利的实用目的。(4分)

3.先从生活现象引出话题，接着列举蟹文之灾的表现并分析危害，然后提出解决办法，最后回到现实，讽刺作结。(6分，前两点各1分，后两点各2分)

4.(6分)①悲天悯人(2分) ②很强的时代性(2分) ③宽泛的代表性(2分)

5.(6分)①文学作品的众多元素及意义不应是单一、固化的，而应该是多样的、灵动的;(2分)②文学作品应该鼓励“合理误读”，允许读者将自己的想法带到作品中进行解构与再创造;(2分)③文学作品应该有丰富的寓意、深刻的思想，留给读者再思考的空间。(2分)

6.(6分)①纠正某些人对中国不能产生诺贝尔文学奖得主的偏颇认识;(2分)②提醒中国作家关注作品中普遍存在的两个缺陷;(2分)③表达对中国当代文学的现实忧思。(2分)

7. (

1)两种文化向南、向北伸延，交错共存;(2)吸收、容纳不同地区的文化。

8. 在老庄看来，还有比“仁义”关怀更好的存在方式，就是完全按照自然规律构建、适合人类生存发展的社会。在生存环境没有根本改变、生存状态糟糕的社会，所谓的“仁义”关怀并不能真正实现。

9. 黄河文化的核心价值观是“仁义”，长江文化的核心价值观是顺应自然、开拓创新。黄河文化在古代中国成为主流文化是与当时专制的政治体制、封闭的经济环境相一致的。但是，近代以来，国门打开，民族之间竞争的根本法则乃是“适者生存”，只有“法自然”，在开拓中创新，才能真正改善民族的生存环境，提高民族的生存能力。在这种背景下，中国文化的重心转向长江文化确属历史发展的必然。

要点包括：(1)两种文化的核心价值(2)古代文化重心确立的历史必然 (3)近代以来中国文化重心转移的历史背景。

10.与残月下的圆明园废墟相一致，更能突出圆明园作为国耻纪念园的意义 。(1)圆月情结(2)假凤虚凰心态。

11.威廉大帝雕像被毁不修;裤裆大街教堂被毁不修; 为了向世界展示它的历史沧桑，让子孙后代不忘德国发动二战的罪恶。

12.①重建的圆明园只能是一个赝品，无助于中华民族的明天;②它使子孙后代淡化国耻，并瓦解消融民族务实的心灵建筑;③不能使国人“前事不忘，后事之师”，不忘国耻;④我们还不富裕，还有几千万农村人口生活在贫困线上。

13：参考答案：

1.①起承上启下的过渡作用。承接上文梅先生灌输清华校训，引出下文先生以此为铭具体践行“厚德载物”的种种表现。②这句话在全篇中又有统摄全篇的作用。(每点2分，共4分)

2.(1)寡言少语，喜怒不形于色;(2)沉着冷静，有主见;(3)敢于担当，爱护同事;(4)嗜酒而不闹酒;(5)志趣单纯。(4分，答出4点即可得满分)

3.(1)以小见大。文中选取的都是些轶事趣闻，如给大学“定性”的故事，喝酒的故事，妻病献花的故事等等，但点点滴滴却见一个人的精神面貌。(2分)

(2)点面结合。既有诸如“梅先生一生行谊，也正可以这两句来说明”的总体评价，又有具体的言行展现。(2分)

(3)正面侧面结合，既有直接叙述梅先生事迹的材料，又有他人的回忆和评价。(2分)

(学生只需答出其中两点就可给4分)

4.“永远”指他树立了清华办学的价值观念，留下经典名言、延揽并造就大师，是清华“厚德载物”思想追求的代表和象征(2分)。“永远”包含先生开一代风气，包含对清华人文、精神、理念奠基性地位的肯定(2分)。“永远”是说他的人格风范、默默的君子气度对清华影响深远，让人感念不已，给后世以启迪(2分)。

5.四个方面，作为思想家，利用《新青年》杂志宣传新思想;作为国语专家，在语言文字改革上贡献很多;作为编辑，催生出第一篇白话小说;作为父亲，培养出“中国核工业之父”。作用：以事实证明“钱玄同是一个值得后人记住的名字”;为下文进一步叙写他的生活习惯作铺垫。

6.喜欢谈天说地，去友人家聊天，好说而不好动;不怎么在家里住，而是住在师大教员宿舍和孔德学校;长年吃饭馆、吃请;喜欢访友聊天，却不欢迎朋友来访。(答出1点给1分，答出2点给2分，答出3点给4分，答出4点给6分)

7.观点参考：只有为社会作出贡献的人，才会被后人铭记;腹有诗书气自华，渊博的学识是良好口才的基础;要保持身体健康，就必须有良好的生活习惯;只有严格自律，公正无私，才能使他人信服。(观点正确，有结合文本的简要分析，答对一点给两分。)

8.“丁聪活得简洁”，是说丁聪的个性与生活简单而快乐，又善于苦中作乐，颇为超脱。说他走得“精炼”，是就他的身后事而言，不设灵堂，不搞遗体告别仪式，连骨灰都不留。

9.要点：(1)幽默讽刺意味足;(2)充满情感;(3)富于创作个性，又有神韵;(4)既有工笔又有写意，以形写神，靠神传人，形神兼备;(5)结构有章法，造型符合解剖的大路线。(答出三点即可)

10.(1)这和作者的整体构思有关系，从本文的题目可以看出，全文本就想突出“笑别”二字。(2)符合所别对象的性格特征，丁聪是一个乐天派，他善于把悲痛和苦难化为幽默与自嘲，不仅外貌不显老，他的心灵也总是年轻的。(3)符合所悼念之人的职业特点，丁聪是一个漫画家，幽默讽刺、引人在笑中深思是漫画的主要特征，所以悼别这样的一位朋友，用轻松的笔触是完全可以的。(4)用遥远的笑代替鞠躬和痛苦，也是一种特别的悼念，大概是不想让亡友悲痛吧。

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