4教学流程教学流程图：

5教学过程：

5.1新课引入

引入：用手拍一下桌面，会有什么感觉?为什么?

多媒体展示图片：足球运动员头球攻门图片。(如图1)

问题：足球运动员会有什么感觉?为什么?

5.2探究一：作用在两个物体间的作用力和反作用力存在什么关系?

多媒体展示：

一、力是物体间的相互作用。A←→B

学生分组实验(共四组)：(每组)探究器材：磁铁小车一对、弹簧秤六只、测力计一对、玩具遥控小车一辆、轻木板一块、圆形玻璃棒3根、溜冰鞋两双、一根绳子。

教师布置任务：

(1)利用各组的仪器设计实验，探究作用力和反作用力是什么关系?(从力的三要素着手)

(2)各组将设计得最好的实验展示出来，描述观察到的现象，并说明从中得出的结论。

学生分组演示并上讲台汇报：

第一组：

(演示)将异名磁极靠近，两辆磁铁小车沿一直线相向运动。

(说明)磁铁A对磁体B的吸引力和磁铁B对磁体A的吸引力方向相反，作用在一条直线上。

第二组：

(演示)如图2所示，利用遥控汽车的遥控器控制小车向前进，观察到轮子下面的木板向后运动。

(说明)木板对小车向前的摩檫力使小车向前运动，同时小车对木板向后的摩檫力使木板向后运动，这对相互作用的摩檫力作用在两个物体上，方向相反。

第三组：

(演示)两个测力计对拉，观察读数，大小相等，改变力，继续观察读数，仍相等。

(说明)这对拉力不仅方向相反，作用在一条直线上，而且大小始终相等，并且同时变化。

第四组：

(演示)穿上溜冰鞋的两位同学相对站立，其中同学甲推了同学乙一下，观察到两位同学都向后运动。

(说明)一对作用力与反作用力分别作用在两个物体上且方向相反。

小结：由四组同学的演示和总结可以得到：

(1)两个物体之间的相互作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

(2)从第三组实验中可知，作用力与反作用力同时产生，同时变化，同时消失。

(3)第一组实验中的作用力与反作用力都是磁场力，第二组实验中的作用力与反作用力都是摩擦力，第三组、第四组实验中的作用力与反作用力都是弹力。说明作用力与反作用力是同种性质的力。

多媒体展示：

二、牛顿第三定律

(1)内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

(2)表达式：F=-F′。

(3)作用力、反作用力的特点：

三同：(1)同大小：(2)同性质：(3)同时性(同时产生，同时变化，同时消失)。

二异：(1)作用在不同物体上：(2)力的方向相反。

5.3探究二：一对平衡力和一对作用力与反作用力的异同点

思考与练习：

如图3所示，灯静止在天花板下面的一根电线的一端。

(1)试分析灯的受力情况。

(2)请同学找出各力的反作用力。作用力与反作用力的关系和两平衡力间关系的相同之处为：等大、反向、共线。讨论它们的不同之处，从作用对象、力的性质、作用效果、作用时间四个方面分析。

5.4应用

各组讨论：

(1)在日常生活中，你体验过作用力与反作用力吗?

(2)在生产科技中，你知道哪些是利用作用力与反作用力的?(学生分组汇报各组讨论的结果，采用竞争机制，学生的思维充分地展开。涉及到各个领域。)

6、思考并回答：

(1)人走路时，人与地球之间的作用力与反作用力有几对?

(2)鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，而石头丝毫未损，说明石头对鸡蛋的作用力大，而鸡蛋对石头的作用力小，对吗?

提出问题：在拔河比赛中，根据牛顿第三定律，甲队拉乙队的力等于乙队拉的甲队力，那么为什么还会有输赢呢?请同学们课后思考讨论。

多媒体展示：

(1)本班学生在运动会上100米起跑的录象片段，跳远运动员起跳的录象片段。

(2)奥运健儿孟关良皮滑艇冲刺的录象片段。

(3)神州六号升空的录象片段。

总结：高一物理教案：研究物体间的相互作用教案就为大家整理到这儿了，希望大家在精品学习网学习愉快。