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一、神奇的期待效应法则
　　期待效应是指教师对学生充满真诚的热爱之情而暗含的希望，在学生身上获得应验的现象，也称为皮革马利翁效应。
　　在教育过程中，我们不难发现，教师如果对学生寄有期望、热爱和信任，便会通过态度、表情、行为等各种途径微妙地、不知不觉地传递给学生。当学生一旦获得教师期望的信息后，就会产生“激励”的效应。教师注意和满足学生的“期待”，会使双方心理接近，教师的态度自然会得到学生的认可、赞同，从而增强教育效果，改善师生关系。
　　在具体的班级教育实践中班主任要注意以下几种期待：
　　1.情感性期待
　　也就是我们所说的“感情投资”。每个学生都希望得到教师的理解和尊重，若班主任能以诚相待，尊重和关爱学生，那么他们就会敞开心扉，倾诉心声，情感的沟通必然会增强教育效果。
　　2.评价性期待
　　学生都希望得到教师公正的评价，它会促使学生奋进。反之，则令其失望，产生对班主任的不信任。
　　3.处理性期待
　　处理学生问题时的做法最能体现班主任对学生的期待。如果在处理问题时，班主任能够允许学生有反思的时间、采取学生能接受的方式，则学生会表现出一种良好的心理状态，产生好的教育效果。否则会出现教育中的“阻抗”现象。
　　4.委任性期待
　　对学生的委任是一种对学生信任的具体化表现。它既是一种鞭策又是一种鼓舞，特别对后进生效果显著，这就是我们平常所说的“投桃报李”。