三、刑法分则：案例教学为主讲授为辅

从内容上看，刑法分则规定的 400 多个罪名按照其所侵犯的客体可分为十章，即危害国家安全的犯罪，危害公共安全的犯罪，破坏社会主义市场经济秩序的犯罪，侵犯公民人身权利、民主权利的犯罪，侵犯财产的犯罪，妨害社会管理秩序的犯罪，危害国防利益的犯罪，贪污贿赂的犯罪，渎职的犯罪，军人违反职责的犯罪。刑法分则的罪名之多，教学中不可能面面俱到，应根据不同类罪的特点因材施教，如破坏社会主义市场经济秩序罪与妨害社会管理秩序罪具有相似性：法条多、罪名多，罪状描述详细；侵犯公民人身权利、民主权利的犯罪与侵犯财产的犯罪也具有相同特点：法条少，罪名少，罪状大多是简单罪状。刑法分则的教学目标是让学生能准确界定罪与非罪、区分此罪与彼罪。案例教学在实现这一目标过程中扮演着主要的、不可或缺的角色，但不同章节教学方法应有所区别。

对于破坏社会主义市场经济秩序罪与妨害社会管理秩序罪，重点在于掌握法条本身的规定，重在记忆，教师的任务在于引导学生怎样事半功倍的记忆。对于这两章，作为辅助教学方法的讲授部分应注意：（1）化整为零，分节记忆，节内比较。这两部分都各自有 8、9 节，每节内的犯罪均侵犯同一子客体，分节记忆能分解记忆内容，在 10 个（左右）罪之间进行比较容易记忆；（2）掌握重点犯罪；（3）掌握一般犯罪的罪名：这两章叙明罪状较多，掌握罪名也就掌握了该罪特征；（4）把握选择性罪名的定罪：这两章选择性罪名很多，行为人进行了哪种犯罪，就定哪种罪名。在案例教学部分，主要以选择题的形式通过多媒体展示，再辅以现实中的典型案例。前者如王某某日在路上捡到一包假币，他数了一下，有 2 万多元。房东来催他交房租时，王某用其中的 l 万元交了房租。剩余 1 万多元，王某藏在箱底。四天后，房东去存钱时，被银行发现是假币。请问下列说法正确的是：a、王某不构成犯罪 b、王某构成出售假币罪 c、王某构成持有、使用假币罪 d、房东构成持有假币罪。这两章罪名多，选择题形式（也可以是司考真题）的案例出现可以涉及多个罪名，通过这样的案例教学可以更快的掌握个罪特征，从而准确区分此罪与彼罪。后者如马尧海案件，现实案例既能激发学生的学习热情，又能深刻掌握所涉罪名，还能了解案件在现实中的处断情况。对于侵犯公民人身权利、民主权利罪与侵犯财产罪的罪名，学生往往都比较熟悉。教学中，除了强调法条之外，还需要求学生“精读”相关司法解释以及理论教材。为把握个罪的实质特征以更准确区分此罪与彼罪，案例应是被选择的主要教学方法。在选择案例时，须做到真实案例与虚拟案例相结合。真实案例是发生在社会生活中的鲜活事例，于学生更有亲近感，容易激发兴趣引起共鸣；虚拟案例则具有较好的延展性，可根据教授内容进行展开与创作，并且它还可以关涉到一些未发生但有可能发生的疑难案件。【2】