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林学专业以森林为经营管理为对象，为林业事业培养合格人才是其目标。在当今资源与环境问题日益突出、可持续发展成为人类社会共同追求的背景下，林学专业的发展面临前所未有的机遇和挑战。在《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》和《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲》中林学专业是优先支持人才培养的专业之一。黄山学院林学专业虽源于中等林业学校，但一直以培养高素质应用型人才、服务地方林业事业发展为办学宗旨，形成了优良的办学传统和鲜明的办学特色，在2010年被教育部确定为国家级特色专业，为林学学科的发展创造了良好的条件。
　　然而长期以来，在人们印象中林学专业所学的就是“挖坑栽树”，缺乏对林学专业的正确认识，更没有全面理解现代林业对人才的需求，受当前向往舒适大城市生活、追求高薪职业的社会氛围的影响，未来工作地点可能相对偏僻、薪资待遇偏低的林学专业缺乏对高考学子的吸引力，影响到考生报考林学专业的积极性。近年来，为提高林学专业的办学质量，培养林业行业所需的人才，有关高等学校在林学专业教学改革方面已经开展了很多研究，在专业方向设置[1]、课程体系建设[2]、实践教学改革[3]等方面进行了有益的探索，取得了一系列的教研成果，为提高林学专业建设水平和教学质量起到重要的作用。但与一些新兴专业相比，林学专业的第一志愿报考率较低、学生入学后专业思想不稳是林学专业发展中必须面对的问题。为此，需要高等林业教育管理者，特别是林业高等教育的实施者在深刻认识现代林业的作用、正确把握现代林业的发展趋势基础上，能制定针对性措施，不断增加新技术和新理论的渗透，调整林学专业的课程体系，补充和完善教学内容，将林学专业办成地域性明显、社会影响力较大的特色鲜明的专业，唯有如此，才能吸引青年才俊，引领行业发展，服务地方经济，实现大学的传播知识、培养人才、科学研究和服务社会的四大功能[4]。
　　1 现代林业的内涵
　　森林是林业的基础，森林赋予了林业的概念，林业则增加了森林的社会属性，因此，林业的内涵随着森林概念的变化而发生变化。早期林业的社会属性仅仅体现在木材生产所形成的经济效益和带动就业等所产生的社会效益方面，因而其效益十分有限，也极其狭隘。随着科学发展和社会进步，人类从破坏原始森林所引发的自然灾害中意识到，林业并非简单的向森林索取，还应该进行保护，因此，人类对森林和林业的认识就从单一的经济属性上升到森林的生态属性和广义的社会属性，生态保护成为现代林业的重要作用。
　　由于各国林业研究和发展水平不尽相同，目前对现代林业阶段的划分及准确含义也没有完全统一，如美国《韦伯斯特新世界大词典》（第2版）中指出：林业是为了实现木材生产、资源保护等目标的系统管理的、复杂的、动态的职业部门。而AustinSH在1995年则提出林业是森林生态系统的综合管理部门，是在保持生态系统完整性的基础上，调整生态系统的组织结构状态，使其多种效益不断地增长。这些概念虽存在不同，但可以肯定的是，与传统的林业相比，现代林业更加注重的是管理森林或森林生态系统，而不是简单的砍伐利用或栽培，更不是简单意义上的挖坑栽树。