林业高等教育的改革，要始终根据为林业行业服务的要求和科学技术的发展进行调整，并且要有适度的超前性，去引导行业的发展而不是被动地紧跟行业的变化；而在林学专业的教学改革工作中，首先要认清当前的教学内容和培养目标与21世纪科技发展对人才的需求之间有哪些差距，从而及时调整教学内容，培养符合实际需要的人才。如美国自19世纪60年代以来，由于工业的畸形发展，自然生态平衡遭到严重破坏，引发了诸多的社会公害，使人们意识到保护自然资源的重要性，因而全社会更加强调对自然资源的合理开发利用及科学管理。在这种情况下，美国高等林业教育也随之由传统的林业经营管理向更大范围内的自然资源保护和合理开发利用的方向发展，许多林业院校的学科范围及教学内容也发生了变化。如近年来，自然及人类诱发的全球气候变化已经严重影响到太平洋西北部地区的经济和生态系统，俄勒冈州立大学林学专业的研究项目也随之扩大到更广阔的领域，通过在大气、海洋和地球生态系统等领域所获得的研究成果为新的挑战提供了知识储备和应对策略。同时，通过为当地企业提供最优化战略和技术革新战略来促进地区经济发展和人民生活质量提高[5]。
　　3.3 立足区域优势，服务地方经济发展
　　现代林业的地域性特点，要求林学专业的建设应立足于专业所在地方的资源保护、开发、利用及区域生态安全建设，定位于为地方经济建设服务。如美国俄勒冈州立大学的林学专业立足于俄勒冈州的林业建设和社会发展，提出了四个具体的目标：（1）描述整个俄勒冈州森林结构、功能和生长的变化，提供相应林业政策决策支持；（2）保持专业优势，为学生提供丰富的专业知识；（3）发展以俄勒冈州林业为基础的环境生产系统；（4）发展综合性研究项目，与其他大学、学院或学科加强合作，拓展解决森林课题的能力[5]。不应盲目瞄准一流、向老牌高校看齐，而是创出特色、办出活力[6]。黄山学院地处皖南山区，这里属于亚热带北缘，气候温暖湿润，加上地形变化，发育形成了类型多样的森林，包括常绿阔叶林、常绿落叶阔叶林、落叶阔叶林、针阔混交林及针叶林，森林覆盖率达到75%以上，是东亚地区生物多样性保护的关键地区之一，是世界自然保护联盟（IUCN）确定的世界108个生物多样性分布中心之一，也是中国最新确定的33个生物多样性保护优先区域之一，因此，对林学专业的办学条件来说，具有明显的资源优势。历史上，林学专业为地方林业建设作出了很大贡献，但多以人工林的培育技术为主，缺乏对当地森林生态系统的研究，没有掌握整个地区的森林结构、功能和生长的变化，因而在提供林业政策决策支持方面没有充分发挥作用。今后应开展皖南山地森林生态系统的研究，加强与地方林业管理部门的联系与合作，为当地现代林业的发展提供智力支持。

建设国家级特色专业 服务现代林业发展就为朋友们整理到此，希望可以帮到朋友们！ 

相关推荐：农作物病虫害防治工作‍

关于农业自然灾害对粮食生产影响的研究