三组、五组的形式与二组相同。
    四组组长彭俊峰直接让对子交换导学案,按批作业的形式互批后交换到本人手中,自己改正。范国都和张建兴出现了解决不了的问题,他们俩的对子也是先帮着找问题再改正,最后重新出题练一练。
    教师在巡视的过程中,逐组询问有没有解决不了的问题,组长汇报,组内尽量自行解决。
    【环节五】欲求“绝世功”,静心静神再独练。
    师:上面我们做的基本训练,算是小热身。下面,我们将运用这些知识解决一些难度较大的问题,有没有信心做好?
    生:有。
    师:好,请大家独立完成“能者晋级”题目,限时8分钟。
    学生进入自学状态,教师巡视,并对首先完成的学生进行当面批阅。
    (批阅时帮学生做出肯定或否定的回答,学生会对自己做对的题目有信心,在辩论中自信满满,避免各持己见走弯路;对于出错的题目,会认真寻求解决的方法。这样,生生互动更有效)
    【环节六】同伴互交流,筛选难题寻妙方。
    教师适时要求学生群学交流,组长组织组员进行组内交流,交流重点是出错多的问题和解决不了的问题。教师到各组巡视,收集共性问题,帮助学生解决疑惑,同时发现特色解法。
    【环节七】全班齐交流,指点迷津共豁然。
    师:经过刚才的交流,你们还有哪些问题?
    生:选择题的第2题,我不会。
    生:选择题的第3题,我不明白怎么解答。
    师:好吧,谁愿意帮这两位同学讲一讲选择题的2和3。
    杨晓旭到侧板准备讲选择题2,杨雪莹到侧板准备讲选择题3。
    3分钟后,全班移位到侧板。
    杨晓旭:请大家一起和我读一遍题。全体同学齐读:“一个圆锥的底面半径扩大4倍,高扩大2倍,它的体积扩大( )倍。”这道题可以用假设的方法来解答。先假设圆锥原来的底面半径是1厘米,高是3厘米,列式求出它的体积:12×3.14×3÷3=3.14﹙cm2﹚。再计算扩大后圆锥的体积,高由3厘米扩大2倍变成6厘米,底面半径有1厘米扩大4倍后变成4厘米,计算体积列式是:42×3.14×6÷3=100.48﹙cm2﹚,最后用100.48÷3.14=32(倍),体积扩大了32倍,选择C。