情景教学在高中数学课堂中的应用问题，引导学生在教师创设的情境教学中获得良好的发展,让他们真正掌握数学技能、数学思想和数学方法.

情境教学的特点就是将优化的知识情境作为空间,按照数学教材的内容来创设一种氛围浓厚的教学环境,使学生的学习活动和数学学科知识紧密联系在一起. 情境教学重视培养学生的学习热情,帮助学生形成主动学习数学的内在动力,提倡学生们应该在实践观察和生活经验积累中循序渐进地认识数学知识,不断学好数学,提高智力. 数学课堂上,教师要用真实的问题情境来构建有效的学习空间,根据生活实际来创设数学情境,构建高中数学情境教学的常用模式,深入开发学生的探索实践能力,引导学生在教师创设的情境教学中获得良好的发展,让他们真正掌握数学技能、数学思想和数学方法.

■情境教学的现实作用

情境教学是从素质教育中演化出来的一种教育形式,即教师在数学教学中给学生营造丰富多彩的学习情境,将现实经验带入学习课堂,并利用学生的学习情感激发学习热情,让他们不断在数学知识领域深入探索.

(一)情境教学有利于强化学生的数学综合应用能力

以前学生的数学学习兴趣受到抽象化知识的困扰,情境教学有利于帮助他们摆脱枯燥的抽象化数学知识学习,提高学生的数学学习效率. 在旧的高中数学教学中,很多教师都用“定义概念、计算练习、结果分析”的教学模式来教授数学. 这种枯燥的教学方式严重打击了基础薄弱的学生学习数学的兴趣.而情境教学根据现实生活的事例来为学生呈现直观的空间形象,不断活跃学生的感性数学思维,在教学中再现数学知识的现象与发展历程,这在很大程度上丰富了学生的思维想象,挖掘了他们的思维潜能,让他们通过自主思考、想象来发散思维. 教师如果在数学教学中运用好情境教学方法,把现实生活实践中的内容和课本知识结合起来,利用数学知识、方法去解决,就能够将学生的学习兴趣有效提高,所收到的教学效果也会更好. 教师引导学生在数学问题、知识应用的交替体验中去有效地判断、选择学习方法,主动探索、积极思考,他们的数学知识体验结果也会更有效,对他们的数学综合应用能力的提高帮助很大.

(二)情境教学有利于进一步提高数学教师的教学能力