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中学物理力学中经常会遇到有多个物体相互作用的连接体问题。学生觉得这部分问题处理起来很困难，所以我们在教学时就需要给学生补充一种很重要的方法，即整体法与隔离法。应用整体法或隔离法来解答涉及多个物体组成的系统时，问题就会变得非常容易。
        一、整体法
        在研究物理问题时，把所研究的对象作为一个整体来处理的方法称为整体法。采用整体法不仅可以把几个物体作为整体，还可以把几个物理过程作为一个整体，采用整体法常使问题解答更简便。
        运用整体法解题的基本步骤：
        （1）明确研究的系统或运动的全过程。
        （2）画出系统的受力示意图和运动全过程的示意图。
        （3）寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解。
        二、隔离法
        把所研究对象从整体中隔离出来进行研究，最终得出结论的方法称为隔离法。可以把整个物体隔离成几个部分来处理，还可以对同一个物体，同一过程中不同物理量的变化分别进行处理。采用隔离法能排除与研究对象无关的因素，从而进行有效的处理。如果要计算物体系内部不同部分间的作用力，就必须要取隔离体来研究。
        运用隔离法解题的基本步骤：
        （1）明确研究对象或过程、状态，选择隔离对象。选择原则是：一要包含待求量，二是所选隔离对象和所列方程数尽可能少。
        （2）将研究对象从系统中隔离出来。
        （3）对隔离出的研究对象、过程、状态分析研究，画出某状态下的受力示意图或某阶段的运动过程示意        图。
        （4）寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解。
        三、整体法与隔离法的关系
        整体法与隔离法，不是相互对立的，在一般问题的求解中，随着研究对象的转化，往往两种方法交叉运用，相辅相成。所以，两种方法的取舍，并无绝对界限，必须具体分析，灵活运用。无论哪种方法，均以尽可能避免或减少待求量的出现为原则。