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有关名师工作室的价值与作用
论文摘要:名师工作室是当前教师队伍建设中的一个热门话题。各地教育行政部门通过多种工作模式:名师的引领,相关经费和政策的扶持,为名师建立工作室,引导名师充分利用信息技术和制度化的组织方式,建立远程学习平台,组织团队攻关,跨校、跨区协作等,有效发挥了名师的领头雁作用,促进和带动了一大批青年教师的专业成长,从而起到了推动教育均衡发展、推动教学健康发展和成就学生终身发展的重要作用。
论文关键词:师资队伍建设;名师工作室;价值;作用
当今中国社会,教育问题越来越成为老百姓关注的热点问题,各校之间的竞争日趋激烈,家长和学生的择校风气日益旺盛。
“择校,本质上来讲择的就是教师资源。地区之间的竞争,取决于一个地区教育水平的高低;学校之间的竞争,取决于一个学校教师水平的高低。”
要把教育水平引向一个更高层次,各地各校就必须不断改革创新,迎接挑战。
近年来,全国许多地方的教育部门都进行了名师工作室的实验。这一实验,究竟给我们的教育带来了怎样的影响呢?
一、地区流动、协调发展:推动教育均衡发展的良方
在当前优质教师资源尚不够充足、区域内不同地段和校际差异又十分明显的情况下,如何充分发挥现有宝贵资源,提高区域整体的教育质量?
上海市普陀区进行了积极探索。早在2007年9月,该区就制定出台了《教师队伍建设四年行动计划》:从2007年秋季开学起,优秀教师将不再是学校独有的“部门资源”,而成为全区共享的“公共财富”。
根据该《计划》,至2011年,普陀区将建立10至15个由特级教师领衔的工作室,每个工作室选拔5至7名区内高级教师为培养对象;建立50个以上由学科带头人领衔的工作室,每个工作室选拔5至7名区内中级教师为培养对象;在区内的高级教师中选拔100名左右作为高级指导教师,每名高级指导教师分别承担指导一所学校学科建设的任务。
改变了以往名师工作室多数设在名师所在学校的做法,由教育局根据教育资源均衡配置的要求,统一安排名师工作室的设置地点,引导名师真正走到最需要专业引领的学校和教师中去。
由于在人事关系不变的情况下,入围“资源库”的优秀教师将身兼本校和他校的双重工作任务。因此,为调动教师的工作积极性,普陀区每年将拿出600万元的骨干教师培养专项基金,作为计划实施的重要保障。
以点带面、辐射引领,创建培养大批优质教师资源的重要平台,从而推动教师资源的区域流动和推进教育的均衡发展,这正是成立名师工作室的高明之处。
二、名师高徒、高位均衡:成就名师团队的摇篮
名师可以复制吗?
答案是否定的。但名师可以培养高徒,高徒也会受到身边良好成长氛围的感染而自觉地见贤思齐,催生其成长的内在驱动力。
2010年10月25日~26日,在福建省厦门市举行的2010年全国思想品德、思想政治优质课评选中,代表江苏省参赛的南京东山外国语学校的徐杉老师执教的《用对立统一的观点看问题》一课,以其新颖别致的教学设计、充满活力的课堂氛围、富有激情和个性的教学受到与会教师的赞叹,荣获全国一等奖和最佳风采奖。同时,他也是本次赛课活动中唯一采用电子白板授课的选手,其新颖性和交互性吸引了各地教师,也展示了该校教师的风采。
对徐杉老师获得全国赛课一等奖,许多知道他的人一点也不感到意外:除了小伙子自身过硬的素质外,东山外国语学校有一支爱岗敬业乐于奉献的优秀教师团队,学校政治组就是最杰出的代表。在前不久揭晓的南京市第六届学科带头人评选中,东外政治组的周智宁老师和纪立建老师榜上有名,一个学校同一个学科同时有两名教师评上市学科带头人还真不多见,在此次江宁区中小学当选的8位南京市学科带头人者中,东山外校就有3人,另一位是数学组的黄秀旺老师;在2008年开展的南京市第六届优秀青年教师评选中,东外政治组的黄伟老师荣列其中;在2010年江宁区暑期进行的高中教师教学基本能力测试中,东外政治组的纪立建老师力拔头筹,荣获高中政治学科第一名。
这些成绩和荣誉的背后,凝聚着东外政治组老师辛勤的耕耘和默默地奉献,折射出“鹰一样的个人和雁一样的团队”的东外人的无悔追求,树起了一座德艺双馨人民教师精神的丰碑。
常言道:“一枝独秀不是春,百花齐放春满园。”作为名师工作室的成员,在实现自我提升的同时,还应带动更多年轻教师的成长。
加强团队建设,才能提升地区和学校的核心竞争力!
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