这种多样性和差异性，加上名师工作室交往的透明性，以及所提供的多样化互动机会，从而在名师工作室中建立起一种成员互惠、互利、优势、互补的格局。不同层次的教师都有自己不同的话想说，在不同层次教师的不同问题领域的交流与碰撞中，启迪了彼此的思维与想法，使参与的每个人都在研究与交流中得到不断提高。从而，找到了践行新课改、提高教育教学质量的支点，推动了教育不断向前发展。

四、成就学生、以人为本：让学生荡起幸福的双桨

名师之名，不在自身，而在学生!

一个人的价值是由别人对他的真爱决定的。教师最大的成功和幸福感来自于哪里?——成就学生的发展。

新课程理念的核心是：一切为了每一位学生的发展，这是真正的以人为本。

名师们的奋斗目标应该是，让教育充满思想，让教学蕴含智慧!

尽自己最大的努力让学生每一节课都有发展、有提高、有收获!让自己的课堂教学融入乐趣，不再枯燥。

正如福清市教育工委有关负责人所说，要履行好当代教育名师使命，首先要学习和把握陶行知教育思想精髓和内涵，深刻领会其“生活即教育”、“社会即学校”，“教学做合一”的“生活教育”思想，遵循教育规律，紧跟时代和社会要求;学习其“教人求真”的教育思想，树立“为了苦孩，甘为骆驼;于人有益，牛马也做”的职业奉献精神。

当代中国急需的是一支支不仅能锐意改革、勇于创新、勤于实践、团结协作，而又能热爱教育、热爱学生、执著追求的名师队伍!

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