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浅议发展：论新世纪大学生面临的挑战

论文摘要：发展作为2l世纪青年研究的主题已成为人们的共识.结合发展理论，提出了大学生发展研究的两个内涵：一是大学生与发展，二是大学生的发展.时二者的冲突与协调，应采取相应对策.

论文关键词：新世纪;发展;大学生;挑战;对策

发展是20世纪下半叶使用频率极高的一个概念.发展作为一种理论，渊源于二战后的经济研究，是以经济增长为目的一种研究领域，后来其内涵从单纯注意经济增长提升到政治、文化、教育等社会的综合领域.发展理论的完善是2O世纪末提出的保护生态平衡的可持续发展和以人为本的发展.大学生发展研究是以人为中心的发展研究中的一个重要分支、大学生发展研究包括两个内涵：一是大学生与发展，二是大学生的发展.两个概念虽只有一字之差，所讨论的基点和着眼的问题则不同.

前者着眼于大的发展概念，关注的是大学生所处的时代背景和社会环境的发展变化，包括知识经济、学习社会和网络社会以及社会进步的方方面面对大学生的要求和挑战;后者则关心大学生自身的成长，包括学习、交友、恋爱和择业等生理心理社会适应方面的进步与提高，是面对社会发展的挑战而作出的积极能动的反映、两个方面虽侧重不同，但都是大学生成长与成才过程中必须面对的重要人生课题，也是必须统一和协调的。

1社会发展——大学生面临的挑战

1.1大学生所处时代背景和社会发展状况

未来主义幻想派的代表托夫勒认为，人类社会的发展分为三个历史阶段：农业社会、工业社会和信息社会、我们现今所处的时代正从工业社会向信息社会过渡，处于新与旧交替的时代.知识经济带来知识风暴，知识有可能不再依附于土地或资本而成为独立的现实力量，并将成为权利、市场、资本之外，支配社会资源流向和财富分配的第四只手.我国既面临世界范围的知识经济的冲击，又处于我国改革开放的攻坚阶段和现代化建设的整体目标实现的关键时期，对当代大学生来讲，面临着许多机遇，更面临着诸多挑战

1.2新世纪大学生面临的社会挑战

挑战之一，产业结构的变化带来职业结构的变化，对人才素质要求必然提高、人类从物质经济社会发展到知识经济社会.产业结构必将发生变化.职业结构也会随之变化新技术革命加速知识更新速度，知识经济对人才素质的要求普遍上升，人才素质的挑战非常严峻托夫勒认为.适应未来的能力包括三个方面，一是不断学习新事物和新知识的能力;二是在迅速变动的环境中与他人相处的能力;三是对多样复杂的变化进行选择的能力、创造性人才、复合性人才和坍作性人才是辉映于未来时空的精英。