作为一名科学老师，在日常的教学活动中，要悉心呵护学生的好奇心，并以探究活动为主，培养学生的探究能力和科学素养。编辑老师为您整理了小学科学课中如何使用计算机辅助教学，希望帮助可以帮助到您。

现在，我们已经进入了数字信息化时代。科学课堂上浓厚科学氛围的创设、学生主体性的更大发挥都要求我们借助计算机辅助教学。近年来，为了提高科学课的教学质量，培养学生的科学素养，本人在教学实践中不断摸索，取得了一些成就。

一、计算机辅助教学的策略

1.模拟情境，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学习真正的、持续的内驱力。鉴于小学生在一堂课中有意注意只有15～20分钟的时间，为了使学生的注意力集中，我们教师除了运用生动、抑扬顿挫的教学语言外，色彩艳丽的画面、美好动听的音乐，都是充分刺激学生感官的有力助手，为此，计算机辅助教学便显得至关重要。如在教学“大气压力”一课时，指导学生探究塑料吸盘衣钩为什么能吸住墙壁这个现象，教师可以出示多媒体课件：衣钩一边的空气娃娃被挤了出来，神情沮丧，另一边可爱的空气娃娃就把衣钩牢牢地压在了墙上。教学时，老师边播放动画软件，边向学生讲解大气压力使衣钩粘在墙上的科学道理，学生饶有兴趣地看了动画软件，听了老师的讲解，一下子就明白了其中的道理，不仅学得兴趣盎然，还能取得良好的效果。

2.化繁为简，解决教学难点

计算机辅助教学最大的好处就是直观、形象，展现我们所不能表达、所不能亲身经历的各类事物、各类时空。例如：

(1)解暗箱的课

在小学科学课中，像消化器官、呼吸器官、血液循环器官、神经系统等，都是老师教学中的头疼对象，而利用CAI课件辅助教学，可以将暗箱里的事物展现在学生的眼前，便于学生掌握知识，也使我们教学突出了重点，解决了难点。

(2)很难进行模拟实验的课

例如，因为很多地理环境和条件会给一些实验带来一定的限制，没有办法在课堂上实现，像地壳运动、卵石的形成、月相现象、风的形成、地震等等，教师要利用已经制作好的图片、录像或者多媒体课件，将这些现象在一定程度上真实地呈现在学生面前，使学生可以更加清楚地认识这些科学现象。同时，在其中还能够学习到更多更深入的知识，使本来很难弄懂的问题变得容易接受，而且越来越简单。教师也不再需要不断地对一个知识点进行讲解，并且学生的学习兴趣也会被激发出来，想象力也会有很好的发挥。例如，在教学“水在自然界的循环”一课时，因为学生对水受热变为水蒸气，水蒸气再受冷变为云，云随风飘动再变成雨、雪，雨水及雪水又渗入地里流入江河海洋这一全过程没有完全见过，所以，在讲解的过程中，学生只能被动地接受这些知识，之后的理解程度也不是很好。而采用多媒体教学，将这个变化的过程全面地展示给学生，学生在理解上就变得更为轻松容易，教学中的难点也就迎刃而解了。

(3)宏观或微观世界的物质及其运动的内容

科学这门学科涉及许多宏观和微观世界的知识，由于受空间和技术的限制，我们无法看清其全貌及运动方式，对于这样的教材内容，我们就可利用CAI多媒体技术来压缩或是放大空间，让学生比较全面地了解这方面的知识。如教学“春夏星座”时，可制作一幅动画夜空图来重点突出北斗星的位置;教学“太阳系”一课时，将太阳及其周围的行星运行情况用计算机制作动画幻灯片，直观地展示在学生眼前;“地球的自转和公转”等也可制作类似的课件来进行教学。