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1运用语言语境的词汇教学

语言语境是指语篇内部的环境，即上下文。上下文的语句之间的内部联系直接影响了学生们对整篇文章的理解程度，所以在做旅游相关阅读时要注意中心词前后的词语和它的一些固定搭配。在一篇文章中，每一个词语在受到语境的限制后都会获得了词义上的唯一性。如：nice一词，在下面语境中其语法意义完全一样，同为形容词，都充当定语，但词义因语境而不同：aniceday(好天气)，anicediferenceofthetwopalaces(两个宫殿微妙的区别)，aniceearforsound(敏锐的听觉)，anicescientist(吹毛求疵的科学家)。在英语中一词多义的情况有很多，要弄懂这些词的意思就要由不同的语境即上下文而定。在我们实际的旅游英语教学中，很多学生会经常向老师诉苦或抱怨生词太多，理解过程中的障碍太多，逐一地去查单词又会浪费太多时间，认为做英语阅读题很烦，最终导致他们失去学习英语的兴趣。其实在词汇教学运用语言语境就可以帮助学生解决这样的问题。在英语中，每个词的词义必须与它周围的词保持一致性，一个词的词义必须依赖于对它周围词的理解；相反，通过一个词周围词的分析和判断也可以推断出这个词在文章中的含义。例如：Youcantakeanyoftheperiodicals：ThewoadofEnglish，ForeignLan-guageTeachinginSchools，orEnglishLearning．在这个句子中，“periodicals”明显是一个新词，而根据这个词后的冒号我们可以判断出其词后为列举的事例，分别列举了三本书籍的名称，因此我们根据上下文可推断出“periodicals”的意思是“期刊”。在我们以后讲解词汇时，应鼓励学生多利用语境来猜测词义，同时在教学中还可以向学生介绍一些猜测词汇的语言线索如：常用词语和短语、同位语、定语从句、标点符号、因果关系、列举、生活经验及普遍常识、联想法等，并通过具体的实例说明。根据上下文猜测词义是阅读中我们常用的阅读技巧之一，它可以有效地帮助学生摆脱对词典等工具的依赖，节省了很多浪费的时间，并帮助学生养成观察、思考、判断、推测的好习惯，也是学生们增加词汇量和增强理解力的一种方法，以便在以后从事旅游工作中，能自然地运用和翻译一些词汇和句型，把理解并掌握的词汇应用到实际的交际中。