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2016-08-17
核心素养是新课标的来源，也是确保课程改革万变不离其宗的“DNA”。随着研究工作的不断深入，核心素养将为北京学校带来诸多变化。对此，杨德军将其归纳为6大趋势：
育人导向发生变化，更加注重学生理想信念和核心素养的培养，关注学生的生命质量和价值，突出终身发展的核心素养。
课堂教学发生变化，更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势，强调课程整体育人功能和价值。
实践活动发生变化，更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养，注重综合实践活动课程及其包含的学科实践活动课程、开放性科学实践活动在课程体系中的地位和作用，突出实践育人的价值。
课业负担发生变化，学生课业负担将会进一步减，课后作业形式及总量发生较大变化。
课程发生变化，学校课程更加贴近学生的生活，提供满足孩子现实生活、未来发展的课程，特别关注核心价值观、生涯指导、金融理财素养，突出学生是现实生活中“完整的人”。
课程适应发生变化，未来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性，进一步突出地方、校本课程的时代性、开放性和灵活性。
据介绍，下一步，北京将借鉴国际经验，结合国家核心素养框架，通过专家分析、文献研究、问卷调查、焦点访谈等手段，研制出具体化、可操作性强，又不失首都特色的中小学生核心素养评价框架与指标。
这就是我们为大家准备的北京小学教改变化，希望符合大家的实际需要。更多相关信息请点击进入【北京小学资讯】栏目。
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