Activity 3 ( Discussion)
1、教学辅助(Aids)
Worksheet
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Make a picnic plan
教师把学生分成若干小组，要求他们以小组为单位，做一个picnic plan.
所用句型： What do you want?
然后在表格中写下同学的姓名和想要的物品。
通 通过小组合作活动，创设较为真切的情景，操练巩固了新知识，学生之间能自然流利地用所学内容了解对方喜爱的、需要的物品和食品。
2
Report：
根据刚才的表格，做汇报活动：I want...
××× wants...
教师了解小组活动及学生的掌握情况，全体学生在个别汇报的过程中进行了一次很好的听的训练活动。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 4 ( Guessing game )
1、教学辅助(Aids)
Worksheet
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Writing and speaking
教师设置以下情景，学生一一写出一样想要的物品，进行pair work：
T： It‘s your birthday.
A-B： You want a cake.
B： Yes， I want a cake.
( No， I want some sweets.)
T： It’s a picnic.
T： You have a new room.
T： It‘s Christmas Day.
T： You’re hungry.
T： You‘re thirsty.
...