六年级下册第三单元教案

六年级下册第三单元 课题 Last weekend  Part A let’s learn( 第一课时) 课型 词汇教学

教学目标 1. 能听说读写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。

2. 能够听懂问句： What did you do last weekend ? 并能做出正确的回答。

3. 能够运用新学内容完成Make a survey的任务。

4. 教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心别人。

教学重难点 1. 重点：

(1)能听说读写短语：watched TV，washed clothes，cleaned the room，played football and visited grandparents。

(2) 2014年小学六年级下册第三单元教案：听懂会说句子:What did you do last weekend ? 并能在实际情景中灵活用。

2. 难点：5个加e d词组的读音和书写，掌握动词过去式和发音。

教具

准备 1. 教师准备本课时所需的六张词卡。

2. 教师准备录音机和录音带。

3. 教师准备调查表。

对本主备稿的评价

教       学      过      程 二次备课

(一)、Warm up

1、Let’s chant

Every weekend I climb mountains, what do you do ?

Every weekend I clean the room, what do you do ?

Every weekend I read books, what do you do ?

Every weekend I go shopping, what do you do ?

然后，问What do you do on the weekend ? 复习与周末活动相关的动词短语。

2、Let’s start

T: What do you usually do on the weekend? 帮助学生回忆学过的动词短语,并引导学生回答，如：I usually play football.

(设计意图：通过简短交流，让学生回忆周末所做的活动，既复习了以前的单词，又为学习这些单词的过去式做了铺垫。)

(二)、Presentation

1.猜周末活动呈现：last weekend   washed the clothes

教师出示日历 T： What’s the date today?请学生回答It’s ….然后教师将日历翻到上周日：What was that day?然后帮助学生回答It was last Sunday. It was the last weekend.学习last weekend 。

T: Now I know what you do on the weekend. Guess what I usually do on the weekend?学生猜出后，T:I usually clean the room on the weekend. Last weekend I cleaned the room too.板书clean the room 和cleaned the room.

(设计意图：由clean the room 到cleaned the room 符合认知规律，让学生自己从几个词组中找出发音规律，这样更容易记忆。)

2. 同样方法呈现：watch TV   watched TV  wash the clothes  washed the clothes  play football  played football  visit grandparents   visited grandparents然后让学生找规律，学生找出规律后，教师用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed示范其发音，让学生试着找出发音规律。

3.学生听录音，打开课本跟读短语，学生小组内相互指读短语。

(三)、Practice

1.看动作猜词组

一名学生用动作表示上周末活动，其他学生说出过去形式动词短语。

2.接龙问答游戏

T: What did you do last weekend ?

S1:I watched TV. How about you.S2?

S2:I played football. How about you.S3?

S3:………….

3.摘苹果游戏

黑板上画一棵大苹果树，每个苹果上都有一个过去单词，在树下放三个筐，每个筐上标上[t],[d],[id],让学生按正确发音把苹果放入筐里。

(设计意图：以游戏的方式进行，能够活跃课堂气氛，调动学生积极性，使学生乐于参与，提高了学生的语言辨音能力)

(四)、Production

1.Let’s find out

T: What did Zoom do last weekend?

学生回答He watched TV.教师补充Yes, he watched TV with his mother. They watched the news. What else did he do? 引导学生说，He watered his flowers. He did his homework,too.

2.Do a survey

Name  What did you do last weekend?

学生四人一个小组进行问答练习，鼓励学生完成教师发的调查表。完成后请几位同学上台讲解自己组内同学的上周末活动情况。

(设计意图：让学生运用所学知识在小组内完成任务，有助于培养学生的合作精神和综合运用语言知识的能力。)

(五)、Progress

1、总结规则动词过去式词尾的读音：

(1).在浊辅音和元音后面发/d/

(2).在清辅音后面发/t/

(3).在/t/,/d/音后面发/id/

2.完成配套练习上的练习。

教学设计

Last weekend

What did you do last weekend?

Wash –washed clothes

Clean –cleaned room

Watch –watched TV

Play –played football

Visit –visited grandparents

教学札记：

费县小学英语集体备课教案

2011年2月

六年级下册第三单元 课题 Last weekend Part A Let’s talk(第二课时) 课型 对话教学

教学目标 1.能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played football.

2.能够完成Let’s try部分的练习。

3.能够正确运用重点句型进行对话，完成Let’s find out部分的游戏。

教学重难点

1.重点是句型：What did you do last weekend? I played football.

2.难点是该句型的问句部分，以及认读语音部分的三个双元音音标。

教具

准备 1、教师准备若干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。

对本主备稿的评价

教       学      过      程 二次备课

(一)、Preparation

1、快举快读游戏，复习动词的原形和过去式，如watch TV   watched TV  wash the clothes  washed the clothes

2、一个比划一个猜。一名学生通过动作描述上周末活动，其他学生说出过去式短语。

(设计意图：通过游戏的方式复习所学过的内容，活跃课堂气氛，让学生更有兴趣参与，提高学生的主动性。)

3、Chant: Last weekend I played football.

What did you do?

Last weekend I watched TV.

What did you do?

………….

(二)、Presentation

1.Let’s try

T: What did Chen Jie do last weekend? Listen and circle.

2.T：Now we know what Chen Jie did last weekend.

What did you do last weekend? 请学生回答  I played football./…..教师板书并示范朗读句型What did you do last weekend? I played football.学生跟读，口拼句型。

(设计意图：利用听力活动进一步熟悉本单元新词，并引入新句型What did you do last weekend?降低了难度，让学生更容易接受。)

3.接龙问答游戏操练主句型。如：

S1: What did you do last weekend?

S2:I watched TV . What did you do last weekend?

S3: I played football. What did you do last weekend?/How about you?

S4:…

4.在接龙游戏尾声老师打断学生的回答，接下去问Let’s me guess. Did you play football last weekend?引导学生回答，Yes ,I did. / No,I didn’t

5.同桌用课本配图进行意义操练。

(三)、Practice

1.听录音Let’s talk, 学生逐句跟读。

(设计意图：让学生跟着录音机读，以便纠正学生发音。)

2.组中两人分角色操练对话。

3.学生展示：分角色朗读，表演对话。

4.Q: What did Wu Yifan do last weekend?  What did John do last weekend?