③同学们，在一桩桩往事中，我们看到了一个什么样的父亲哪?(多点学生谈。)

然而，就是这样的一位爱孩子的父亲就这样匆匆的走了。永远地走了(出示课件：郑振铎简介)

(三)、感受作者对父亲的思念之情

1.灾难不期而至，面对父亲永远的离开，作为儿子的郑尔康有什么感受呢?

(1)请把你的这种感受读出来。

(2)你觉得文中哪个词语最能体会当时郑尔康的感受?为什么?

【预设】不忍。因为父亲临行前说一定要等他回来再分，因为孩子们不敢相信父亲已经走了的事实，因为“我们”还期盼着父亲还能回来。可盼来的只是那瑟瑟的秋风，秋风吹枯了石榴，也吹寒了我们大家的心啊，同学们，让我们一起用我们的朗读来沉痛悼念这位可爱的父亲吧!(齐读)

2.爱越深，痛越深，思念越深，当石榴又红了，我就会(点击课件：我思念它们……)(学生读)(板书思念)

这就叫“睹物思人”，思念父亲的什么呢?

(四)、总结方法 指导写作

我们被文中父亲的形象所打动，也被儿子对父亲的这份思念所感动，在写作方法上，你们有什么收获呢?(1、睹物思人，也叫借物抒情;2、首尾照应;3、用事写人，用一些具体的事塑造父亲的形象。)

   (五)、延伸拓展 感受亲情