3、独立探究，体会人类活动范围小。

u    地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

(1)课文是怎么把人类活动范围小写出来的?

(体会到“5.1亿”和“五分之一”这种数字说明的方法和关键词“只占”强调人类活动范围小的作用。)

(2)体会“大约”的用词准确。你能换个词来理解吗(大概、差不多)

从中感受到什么?(作者行文严谨、用词准确)

4、这两话都用到了什么说明方法，共同出现了什么词语，目的是什么?

(数字说明，都出现了“只”，目的是强调地球的渺小，人类活动范围小)

5、回忆一下，第一部分写出了地球的什么特点?(可爱、活动范围小)

读出这两个特点，自己完整地读一遍。

（二）出示资料，帮助学生认知。

1、自然资源可以分为可再生资源和不可再生资源。

(出示材料：可再生资源，指在短时期内可以再生，或是可以循环使用的自然资源。不可再生资源，人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源叫不可再生资源。)

2、结合第二部分，根据资料说说哪些是不可再生资源?哪些是可再生资源?

(矿产资源是不可再生资源，而“水资源，森林资源，生物资源，大气资源”是可再生资源。)

3、不可再生资源除了矿产资源还有其他资源，这里只举了矿产资源一个例子来加以说明，这就是举例子的说明方法。

板书：举例说明

4、面对自然资源，地球和人类的态度有什么不同，出示。

u      地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。

u      人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

5、人类是怎样毁坏自然资源的或者造成了怎样的严重后果，谁来说一说?

老师这也有一些资料，出示图片和文字。

同学们，看完这些令人触目惊心的图片、资料，我仿佛看到地球母亲在哭泣，你有什么感受，你想做什么?

过渡：(第五自然段)有人会说……

(三)读第三部分。

u      科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。(抓词)

(1)朗读这句话，抓40万亿，进一步感受范围很大。

(2)40万亿千米到底是多么遥远呢?航天飞机速度最快，需要20万年才能到。(猜一猜用多长时间可以飞到40万千米的地方?体会40万亿千米范围之大。

(3)体会“至少”这个词的作用。能换个词来理解吗?(最少)

用词严谨、准确。不仅强调“在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”，而且在更大的范围内也很可能“没有适合人类居住的第二个星球”。

(4)练习朗读这句话，体会人类不可移居。(自读、指名读)

(四)抒情朗读第四段

同学们，我们只有一个地球!但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏!难怪宇航员发出了这样的感慨：

“我们的地球太可爱了，同时又太容易被破碎了!”(齐读)

三、融情写公益广告。

1、让我们大家行动起来，为保护地球设计一条公益广告。

2、说一说写公益广告应该注意什么?

注重押韵  句式多样  简洁有力  警醒、号召

3、修改自己写的公益广告。

4、汇报

5、出示老师写的：人类只有一个地球，带着敬畏之心和珍爱之情来对待地球吧，不仅仅因为地球是如此的美丽可爱，更因为，地球是如此的善良无私。

板书设计：

活动范围小

只有一个地球              资源有限

不可移居

精心保护

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇只有一个地球教案设计可以有助于您备课!

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