小学数学一年级《分类》教学反思：以自主、合作、探究的学生方式，提高学生主动参与学习的程度。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手操作中体会和掌握知识。【详情】
小学语文四年级下册《我站在祖国地图前》教学反思：课前通过图片欣赏导入，让学生感受祖国不仅风景秀丽，而且地域辽阔。【详情】
苏教版小学语文三年级下册《庐山的云雾》教学反思：朗读是培养语感的重要方法，是阅读教学中最经常、最重要的训练方式，“书读百遍，其义自现”。【详情】
小学语文三年级上册《蒲公英》教学反思：学生学习语文的能力在于融会贯通，特别是通过关键的内容来掌握知识，把握全文，一词引全文、动全身。【详情】
人教版小学语文二年级下册《母亲的恩情》教学反思：课后，我布置了一题作业：观察一周里，妈妈每天都做了什么，并做好记录。【详情】
小学语文《黄鹤楼送别》教学反思：景、人、情尽显，为理解古诗营造了一个十分好的意境，读来是那么地亲切自然，触境生情。再让学生找句中一个藏字，更能说明他们的友谊深厚。【详情】
小学六年级语文《难忘小学生活──成长足迹》教学反思：虽然笔触还很稚嫩，但悠悠书香，点点墨趣，会让我们与书为友，天长地久。【详情】
苏教版2014年五年级《慈母情怀》教学反思：这三个关键句分别与“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…【详情】
西师版语文五年级《地震中的父与子》教学反思：再如后面儿子的表现部分也不够丰满，我让学生探讨对这个孩子阿曼达的看法，学生往往只着眼于他对同学的关爱，谦让。【详情】
2014年语文五年级《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思：这一节课为什么没有达到预期的目的?主要是学生课前预习没有完成，迫使我调整内容。【详情】
人教版2014年五年级语文教学反思学会看病：教学时，我采取学生先自学，后交流的方法，引导学生重点理解描写母亲语言和心理的句子，通过对这些句子的理解【详情】
2014年五年级教学反思《圆明园的毁灭》：指导学生抓住重点词语学习文章最后一段。最后组织学生通读课文，鼓励学生发表自己的阅读感受和体会，有的为圆明园的毁灭而感到惋惜【详情】
最新的语文五年级教学反思《难忘的一课》：在随后的自学悟情教学中，紧紧围绕“我是中国人，我爱中国”这一贯穿全文的主线，深入领悟情感，展开听说读写的训练。【详情】
语文五年级教学反思《最后一分钟》：倾听、等待──升旗、自豪──联想、屈辱──迎接、展望。这样一来，诗歌的线索就非常明了，为理解诗句降低了难度。【详情】
2014年小学五年级教学反思《七律·长征》：尊重学生个性化发展的行为。我十分珍视学生独特的体验、感受和见解。鼓励仁者见仁，智者见智，倡导个性化阅读【详情】
最新的语文五年级教学反思《青山处处埋忠骨》：本课，我要由衷地感谢去进修校宋香莲老师和魏玲老师给我很多帮助，尤其是魏玲老师深入课堂，作具体的指导，使我深受启发，受益非浅。【详情】
语文五年级《毛主席在花山》教学反思：作者具体写了毛主席在花山时的三件事，体现了毛主席的热爱人民、关心人民的思想感情和高尚品质。【详情】
小学语文六年级《少年闰土》教学反思：谁能没有自己的喜爱?谁能没有自己的感受?不同的情节，不同的学生有自己不同的感受，即便是同一情节也是如此。【详情】
2014年语文《我的伯父鲁迅先生》教学反思：在整体把握全文的基础上，可以引导学生探究第一部分与后面几个部分的关系。【详情】
人教版小学六年级《一面》教学反思：然后找出文中的六次外貌描写，主要抓住外貌描写进行学习，层层推进，以读代悟，读悟结合，通过读课文了解了鲁迅的精神品质【详情】
最新的语文六年级《老人与海鸥》教学反思：其次是教学时间把握不准，前松后紧，导致拓展延伸没有时间展开，只得从此带过。【详情】
人教版语文六年级《跑进家来的松鼠》教学反思：教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、交流【详情】
小学语文六年级最后一头战象教学反思：但从课堂效果来看，并不能令人满意。也许是课文内容距离生活实际太远，学生朗读下来了，但是平平淡淡【详情】
苏教版语文《第一场雪》的教学反思：《第一场雪》是九年义务教育人教版第九册第六单元的精读课文，本课的教学重点是：通过语言文字了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者的喜悦心情。【详情】
小学语文《卢沟桥的狮子》教学反思：完成本节课的教学后，我反思整个教学过程，认为有两个方面的亮点需要我继续在教学中实践着。【详情】
语文二年级《纸船和风筝》教学反思：抓住阅读教学中的问题展开交流，学生不仅理解了课文，而且进行了口语交际的训练，长此以往，学生的理解能力，口语交际能力都会得到充分的发展。【详情】
人教版语文二年级教学反思《从现在开始》：根据教材特点和学生的年龄心理特点创设各种活泼、有趣的教学情境。如：角色扮演，通过活动让学生去表达、感受、体悟【详情】
苏教版语文二年级《活化石》教学反思：整个课的设计都重视学生的主观能动性，让学生自主地参与到学习活动中来。在课前，我先介绍一点有关化石及活化石的知识引起学生的兴趣【详情】
人教版语文二年级《浅水洼里的小鱼》教学反思：从“蒸”字你发现了什么：下面的四个点就像太阳发出的光，中间的像个水字，一横就是沙滩，火在烤着水…【详情】
2014年语文二年级《父亲和鸟》教学反思：在课堂教学中，教者能结合新课标精神，把准课文中的布疑点，巧妙地运用自主学习的探索方法，引导学生在课文中寻找突破点【详情】
小学语文二年级《我是什么》教学反思：给学生充分的时间自由读课文，然后，想一想：学习伙伴是谁?(水)这篇课文告诉我们什么?【详情】
西师版语文三年级《孔子拜师》教学反思：另外在我的教学是由各个环节组成，环环相扣，步步为营。但教学中我们所面对的是一群活生生的群体，所以我教学又不是一成不变的。【详情】
人教版语文三年级饮湖上初晴后雨教学反思：在 教学中，我把重点放在指导朗读，帮助学生理解诗句内容和体会诗歌描写的意境上。【详情】
语文三年级《美丽的小兴安岭》教学反思：课后练习中提出：选择你喜欢的段落背下来。当时，我没有对学生提出要求背哪些段落，而是完全让学生按自己的喜好选择背诵。【详情】
2014年三年级《香港，璀璨的明珠》教学反思：课开始时，词语读罢，我问：“小朋友，读了课文，你知道香港是个怎样的地方吗?”有个学生说：“我觉得香港是购物、美食和旅游的好地方。【详情】
语文三年级教学反思《矛和盾的集合》：其中，理解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的过程是教学的重点，通过教学重点的突破【详情】
小学2014年一年级《阳光》教学反思：特别让人开心的是我在让小朋友说说阳光给人的感觉时，孙静怡同学站起来说：“阳光就像老师给我们一(1)班小朋友的关怀那样温暖。【详情】
2014年语文一年级《比尾巴》教学反思：儿歌的内容其实很简单，基础好的学生在课前就会背了，为此，在朗读指导中，我重点指导学生读好问句【详情】
人教版语文一年级教学反思《自选商场》：一年级学生识字量特别大，如何让学生在短短的四十分钟内高效地完成识字任务呢?这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则，有一定的层次性。【详情】
小学语文一年级《菜园里》教学反思：在最后的识字巩固环节，我以“喜欢这些蔬菜宝宝吗? 蔬菜宝宝也喜欢你们，它们要变成一道道美味送给大家【详情】
苏教版语文一年级《日月明》教学反思：从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城天安门升旗仪式的情景淋漓尽致地展示在孩子们面前【详情】
2014年小学一年级《我多想去看看》教学反思：我在引导学生识完字，读熟课文后，没有逐字逐句的理解、分析课文，而是让孩子们提自己不明白的地方。【详情】
最新的一年级语文《雨点儿》教学反思：首先，在教学的设计中，我原先设想着以品和悟贯穿始终，让学生有滋有味地品读词语，让学生动口动手动脑，在想象中品味词语，学会运用词语。【详情】
2014年语文一年级《平平搭积木》教学反思：朗读中多次预习和巩固了生字的字音和字形。新教材识字量大，学生年龄小，教学任务重。【详情】
小学语文一年级教学反思《自己去吧》：接着出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。【详情】
语文一年级《一次比一次有进步》教学反思：这篇文章浅显易懂，我指导学生用读一读，标一标，圈一圈，画一画等方法来读懂课文，了解课文隐含的道理。【详情】
最新的三年级《科利亚的木匣》教学反思：整堂课，自我感觉条理比较清晰。给足了时间让学生边默读课文，边思考问题。不足的是：感觉课堂不够热烈，没有高潮掀起。【详情】
2014年三年级语文《陶罐和铁罐》教学反思：朗读对话是为理解人物性格服务，而人物不同性格正因对待问题，处理问题的角度、方法所引起的，这才是整堂课的核心。【详情】
语文三年级《狮子和鹿》教学反思：第三次朗读，是重点句段的品读，此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读，体会鹿的情感态度变化。【详情】
北师大版四年数学上册《确定位置》教学反思：数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学学习的过程”。【详情】
小学英语Unit 13《 Wonderland and Farmland 》教学反思：教学单词时贯穿Rhyme《 Traffic light 》学生边学red，yellow，green 边读Rhyme，将单词教学融入句子中，学生能及时巩固所学内容。【详情】
四年级英语上册《Unit 9Farmland》教学反思：本课主题是公园规则，我是以三方面来设计的。【详情】
小学语文《威尼斯小艇》教学反思：朗读的启动过程，也体现了学生的自主学习。一层一层并非机械地朗读，穿插着老师的讲解、范读，学生的有情感地跟读。【详情】
语文《一座铜像》教学反思;总之，课堂中只有师生互动，生生互动，在有限的时空内，让每一位学生都能得到了充分的锻炼机会，才能让他们的个性得到充分的展现，让学生成为课堂上真正的主人。【详情】
小学语文《我爱三峡》教学反思：《我爱三峡》这篇课文，是一篇写景的记叙文，文章以游览的顺序为线索，先后写了长江三峡的美丽景色。每写一峡，作者都抓住了景物的特点，给人有身临其境的感觉。【详情】
三年级《面积》的教学反思：不仅让学生自主到生活中去感悟认识什么是面积，而且有效的形成参照物，感知形成面积的概念意识，并与学生设置悬念，一辩论的形式激发学生学习的兴趣，实现自主学习，完成...【详情】
最新的小学语文四年级《电脑住宅》教学反思：让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来【详情】