分钟
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……
(9)师：“当饼的个数是单数时,所需时间有什么规律?怎么烙?”
[预设：]
生1：“饼的个数是单数时，都可以先两个两个地烙(一次成型法)，最后剩下3个饼，是单数个，采用交替成型法来烙。”
生2：“我发现饼的个数是单数时，有几个饼，所需时间就是几个3分钟，它的规律和烙双数个饼时一样。”
生3：“除了1个饼以外，烙饼所需的分钟数都等于饼的个数乘3。”
(10)师：“生2和生3的发现很有价值，那为什么无论饼的个数是双数还是单数，所需分钟数都等于饼的个数乘3呢?”
[预设：]
生1：“只有烙1个饼时锅才空着一部分，而烙两个以上的饼都有可通过合理安排始终不让锅里出现空位。所以每增加一个饼，时间只增加3分钟。”
生2：“实际上一次成型法也好，交替成型法也好，都是为了使这口锅在烙饼时一直不会有空位。”
二、 实践运用策略
1、师：在生活中还有哪些合理安排可以节省时间的事例呢?
生相互交流。
生：我打开电脑边听音乐边上网下载资料;
在家拖地板和用自动洗衣机洗衣服可同时进行;
在车站等车时记英语单词;
……
2、你对下面几件事情有什么好的建议?
(1)两个小孩到肯德基餐厅吃饭，甲说：“我们快去排队买吃的吧!”乙说：“我们应该赶快去寻找座位才对!”
(2)如何安排炒菜顺序?
(4)教材第114页“做一做”的第1题：怎样给餐厅里的三位客人安排炒菜顺序才合理?
(题略，教科书第114页“做一做”第一题。)
小组1：“可以安排两个厨师给1、2号桌分别炒一个菜;再分别给2、3号桌炒一个菜;再分别给1、3号桌炒一个菜。这样就比较公平，不会让任何一位客人等待的时间特别长。”
小组2：“我们不同意。因为2号桌是位老人，所以先让两个厨师都给2号桌炒菜;再分别给1、3号桌的客人炒菜。这样对两位年轻顾客还是公平的。”
……
师：刚才我们有的从客人等待时间长短的角度，有的从尊敬老人的角度谈了各自的意见，都很有道理。
三、提升“合理”、拓展认识
你曾经有过这样的行为吗? 你对此有何想法?
1、为了节省时间，强强在乘车时认真看书。
2、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
……
教师小结：合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。
以上就是四年级数学数学广角教案全文，希望能给大家带来帮助！
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