8.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和 【C】
A.知识巩固
B.知识运用
C.知识提取
D.知识迁移
【答案解析】:知识学习主要是学生对知识的内在加T过程。这一过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。
9.利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等，属于 【C】
A.实物直观
B.图片直观
C.模象直观
D.言语直观
【答案解析】: 利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，即为让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式，属模象直观，故选C。
10.高原期通常出现在操作技能练习过程中的 【B】
A.初始阶段
B.中间阶段
C.结束阶段
D.全过程
【答案解析】: 在操作技能的练习曲线中可以看出，通常在练习的巾问阶段会出现一个高原期。
11.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是 【C 】
A.原型启发
B.原型定向
C.原型操作
D.原型内化
【答案解析】:原型操作阶段是智力技能依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段。
12.计划安排每天自习时间表，属于学习策略中的 【D】
A.组织策略
B.认知策略
C.精细加工策略
D.资源管理策略
【答案解析】:根据资源管理策略的定义，学生计划安排每天自习时间表属于资源管理策略中的学习时间管理。
13.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的 【A】
A.发散思维
B.推测与假设
C.好奇心
D.独立性
【答案解析】: 发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，例如尽可能多地说出砖的不同用途，尽可能多地列举表达喜悦的词汇。
14.皮亚杰研究道德发展的主要方法是 【D】
A.自然观察法
B.实验法
C.两难故事法
D.对偶故事法
【答案解析】:皮亚杰研究道德发展的主要方法是对偶故事法，故选D。
15.有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这属于【B】焦虑障碍类型。
A.广泛性焦虑障碍
B.强迫症
C.创伤后应激症
D.恐怖障碍
【答案解析】:强迫症包括强迫观念和强迫行为。其中强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作，否则会感到极端焦虑。该人没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，应为强迫症，故选B。