中考是中国最重要的考试之一，直接决定着考生升入高中后的学习质量，对高考成绩有着非常重大的影响。以下是“湖南中考改革实施意见整理”，请查阅~

随着基础教育课程改革的深入推进，我省各地在初中学业水平考试、综合素质评价、高中阶段学校招生录取特别是实施“阳光招生”等方面进行了积极探索，积累了有益的经验。但也还存在一些突出问题，如命题不科学、考试内容偏重机械记忆、重复训练，加重学生负担;招生录取唯分数，影响学生全面发展;违规招生现象时有发生，影响教育公平。为深入学习贯彻党的十九大精神，全面贯彻落实党的教育方针，全面提高教育质量，进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)和《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》(湘政发〔2016〕5号)有关要求，结合我省实际，制定本实施意见。

一、总体要求

1.指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义教育思想为统领，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和青少年身心发展规律，建立健全科学合理、客观公正的高中阶段学校考试招生制度，促进学生全面健康发展。

2.基本原则

坚持育人为本。把促进学生健康成长作为出发点和落脚点，促进学生德智体美全面发展，为学生进一步发展打好基础。

坚持普职并重。落实普通高中与中等职业学校招生规模大体相当的要求，引导学生按照个性发展和成长规律选择适合自己的高中阶段教育。

坚持公平公正。完善考试和招生的规则与程序，建立健全考试招生“公平、公开、公正”的运行和监督机制，为学生创造平等升学的机会。

坚持科学规范。遵循教育规律和学生成长规律，使学、考、招、评有机衔接，切实减轻学生过重课业负担。

坚持因地制宜。各市州要按照全省的统一要求，发挥组织实施主体的作用，从本地实际出发，注重改革创新，积极稳妥探索实践。

3.改革目标

从2017年秋季入学的初中一年级学生开始招生录取模式综合改革试点，到2020年初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式，建立规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展与健康成长，维护教育公平。

二、主要任务

1.改进初中学业水平考试

初中学业水平考试由市州教育行政部门组织实施。

考试性质与功能。初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。各市州继续实行初中学生毕业和高中学校招生“两考合一”，名称统一规范为“初中学业水平考试”。

考试科目与内容。教育部《义务教育课程设置实验方案》所设定的语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、音乐、美术、信息技术等13个科目纳入初中学业水平考试范围。

综合实践活动中的考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动纳入初中学生综合素质评价。

各市州要依据义务教育各学科课程标准和省教育厅编制的《湖南省初中学业水平考试标准》进行命题，提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

考试形式与分值。

语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物等科目采取笔试形式，可以采取各科分卷或相近科目合卷的方式进行，也可以采用闭卷或开卷的方式进行。

体育与健康、音乐、美术、信息技术以及物理、化学、生物实验操作等科目，采取现场测试、机考、操作考察等方式进行。有条件的市州可以试行语文、外语口语交际等技能的考查。

各市州在不违反省教育厅统一政策的前提下，可针对不同学科性质和特点，科学、合理确定具体的考试方式和分值。考试各科目分值的设定，应以义务教育课程方案、课程标准设定的课时、课程容量等为主要依据，避免个别科目分值过低、科目之间分值差距过大。各科目考试均安排在相应课程结束后进行，原则上学完即考，不得提前组织考试。

考试成绩呈现方式。各市州可以采用分数、等级、分数加等级等多种形式呈现，鼓励有条件的地区实行“等级”呈现。