(4) 人物形象：智慧多谋，能言善辩。

(5)结构：晏子治东阿三年——召而数之——请改道易行——迎而贺之——晏子论道——景公席而谢之

翻译：晏子治理东阿三年，齐景公召他来并责备他说：“我认为你还可以，才让你去治理东阿;如今(谁知东阿)却被你治理得混乱不堪。你退下去自已仔细反省吧，我要对你进行大大地责罚。”晏子回答说：“臣子我请求改变方针和办法来治理东，如果三年后还治理不好，就让我为此事而死。”

景公答应了他。这样，到了第二年年终朝廷考核地方官政绩(进行表彰)时，景公迎上来祝贺晏子说：“您治理东阿很好啊!”晏子回答说：“臣子我从前治理东阿,不向你身边的人讨好说情，不送钱财;水泽池塘的鱼，全用来使贫苦百姓受利。在这个时候，百姓没有挨饿的，可是国君您反倒怪罪我。如今我治理东阿，首先讨好你身边的人，给他们送钱财，加倍征收赋税，少上交给国库，(用来)逢迎讨好你左右的大臣，水泽池塘的鱼，交给权贵人家。在这时候，挨饿的百姓已超过半数了，国君您反倒迎接我、祝贺我。臣我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望能让我告老还乡，给有才能的人让路。”晏子说罢，拜了两拜，景公于是离开座位向晏子道歉说：“您还是勉强坚持去治理东阿吧。东阿，是您的东阿，我不再干预你的政务了。”

晏子治东阿三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱。子退而自察也，寡人将加大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许之。于是明年上计(年终考核地方官的治绩)，景公迎而贺之曰：“子之治东阿也!甚善矣，”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至;陂(池塘)波之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥者，而君反以罪臣。今臣之治东阿也，属托行，货赂至，并会赋敛，仓库少内，便事左右，陂波之鱼，入于权家。当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚，不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜，便僻。景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿。东阿者 ，子之东阿也。寡人无复与焉。”

3　1、对下列四句中加点的解释，错误的一项是(2分)

A、景公召而数之曰。 数：屡次 B、而君反以罪臣。 罪：责怪

C、仓库少内。 内：交纳 D、便事左右。便：随机应变地，随意地。

32、对下列句中加点词语的说明，错误的一项是(2分)

A、臣请改道易行。 改道易行：更改行事的方法。

B、子退而自察。 自察：亲自考察。

C、货赂不至。 货赂：钱财礼物。

D、再拜，便僻。 再拜：拜两拜。

33、下列句子正确的解释是(2分)

(1)寡人将大诛于子 (2)陂波之鱼，以利贫民。

A、(1)我要大大地追究您的责任 (2)水泽池塘的鱼，用来使贫民受利。

B、(1)我要大大地追究您的责任。 (2)水泽池塘的鱼，用来给贫民谋利。

C、(1)我要对你大大地责罚。 (2)水泽池塘的鱼，用来给贫民谋利。

D、(1)我要对你大大地责罚。 (2)水泽池塘的鱼，用来使贫民受利。

34、以下六句话，全都与晏子治理东阿正确做法有关的一组是(2分)

①臣请改道易行而治东阿。 ②甚善矣，子之治东阿也!

③属托不行，货赂不至。 ④并会赋敛，仓库少内。

⑤当此之时，民无饥者。 ⑥陂池之鱼，以利贫民。

A、①③⑥ B、②③④ C、③⑥ D、②⑤

35、下列对文意的叙述，正确的一项是(2分)

A、晏子先前治理东阿，廉洁自律，一心为民受到景公赞扬，后改道易行，却受到景公责怪。晏子对景公截然不同的态度有看法，要求辞职。景公醒悟。

B、晏子先前治理东阿，廉洁自律，一心为民，受到景公责怪，后改道易行，却受到景公赞扬。晏子对景公截然不同的态度有看法，要求辞职。景公醒悟。

C、晏子先前治理东阿无方，受到景公责怪，后改道易行，受到景公赞扬。晏子愿为景公终身效力。

D、晏子先前治理东阿，廉洁自律，一心为民却受到景公责怪，后改道易行，受到景公赞扬，晏子愿为景公终身效力。

〔31、A，(考察实词用法，数：动词，责备。)

32、B，(考察文言文词义的古今意义，'自察'有自省之义。)

33、D，(考察翻译能力，'诛'是'责罚'意，'利'为使动)

34、C，(考察对全文的理解能力。要注意题干中'正确做法'四个字，(1)不是晏子做法，而是请求。(20是齐景公称赞晏子的话，(4)是错误的做法。(5)是晏子的业绩。) )

《晏子治东阿 》教案2

教学目的

1、掌握重点实词和虚词的用法，掌握特殊句式;培养学生观察和分析问题得能力。

2、了解宴子得政治主张，学习晏子廉洁自律，一心为民的品质，认识晏子的智慧。

教学重难点

1、掌握文中“数”“诛”“罪”“谢”“而”、“之”等词的含义和用法为重点;

2、学习文中对比手法的运用和文言句式，一词多义等文言基础知识为难点。

教学时数：一课时

【课前预习】

1、对照注释或借助工具书解决生字的读音和含义，注意“数 、诛、死、不行、利、罪、便、再拜 ”在文中的意思和“而”的用法。

2、弄清教学设计>文章的基本内容，理清教学设计>文章脉络。

教学过程：

一、新课导入

简介《晏子使楚》的故事

二、了解情节：

春秋时期，齐国名臣晏子受命治理东阿。上任伊始，晏子便实地调查，了解民情，制定方案，亲自指挥修筑道路，开垦荒地，维护社会治安，净化民俗民风，惩治懒人恶人，处事不卑不亢……。经过三年的精心治理，东阿社会安定，经济发展，百姓乐业，一派兴旺景象。而此时，许多“佞人”四处告状，诉晏子治理不力，没有政绩，还存在这样那样的问题。齐景公召见说：“我以为你有才能才派你去治理东阿，可你越治越乱，实在令我失望，只能免了你的职务。”晏子没有强辩，而是请求齐景公再给他一次机会。此后三年，晏子不修路，不理事，不惩治懒人恶人，决狱断案，袒护豪强，甚至营私舞弊、欺上瞒下，但赞誉之声却传遍了全国，齐景公亦欲奖赏他。最终，晏子以自身的行为，告诫齐景公“利于国者爱之，害于国者恶之，则天下治平，百姓和集”。也就是说，判断一个人是否忠诚、贤能，不能凭个人好恶，道听途说，而应客观公正、准确评价，才能慧眼识才、知人善任。