多种媒介广涉猎，厚积薄发写华章

“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”郭沫若先生的这一经验告诉我们：写文章只有广泛涉猎，才能厚积薄发。可见，“写作都需要占有真实、丰富的材料”④。学生自身阅历固然有限，但是获取间接材料，即通过各种传媒工具获得材料的渠道却很便利。当今时代“信息技术”为学生提供了丰富的写作资源，既可以查阅书籍、报刊等传统纸质文本，还可以从影视、广播、网络等媒介中的音像资料、电子文本中更快捷地获取信息。如何指导学生对琳琅满目的信息甄别选择，进而整合成有价值的写作素材，教师在其中的引领和示范作用举足轻重。

其一，推荐有益的报刊。

一些健康向上、富有时代气息的报纸杂志，里面的文章篇幅短小、语言优美、饶有情趣，很适合中学生的阅读口味。例如：《文苑》《少年文艺》《读者》《青年文摘》《语文报》等。这些报刊由学生自愿选取购买。学生读完，自觉放在班级图书阅览角，与其他同学交换共享。要求每个学生准备一个周摘本，摘课外好词5个以上，注音并解释;课外佳句5个以上;精彩段落一处。每周学生互查，教师抽查。根据读书摘抄的情况，评选班级周明星、月明星和年度明星，激励学生的参与热情。在阅读过程中，学生不但积累了字、词、句、段等语言素材，而且还能积累写作知识、技巧。长此以往，学生的思想与情感，也会在潜移默化中深刻、丰富起来。当具备了大量的阅读积累及语感沉淀后，写出来的文字自然就有了一定的底蕴。