生：狐狸也不可能得第一名。

生2：狐狸和小狗都可能得第二名。因为他们可能并列得第二名。

师：大家都很聪明，都能用“一定、可能、不可能”来说一句话了。不过，这只是说说，现在让你来画一画，涂一涂，你会吗?

生：会。

师：请你们拿出答题卡，按要求涂一涂，并把自己为什么这样涂的理由告诉你的同桌。

生涂，小组互相说。

师：谁愿意把你涂的结果告诉全班同学?

实物展示学生作业。

生：第一题，要求摸出的一定是红正方体，所以我把正方体全部涂成红色。

生2：第2 题，摸出的不可能是蓝球，所以我涂的是黄色。

生3：我涂的是红色。

生：只要不涂蓝色就可行了。

师：第三题呢?谁来?

生1：摸出的可能是黄色三角形，所以我涂了3个黄色的，两个红色的。

生2：我涂的是4个黄色的，1个蓝色的，这样摸出黄色三角形的可能性更大。

生：……

师：摸出的可能是黄色三角形，涂上的一定要有黄色的，但又不能全部是黄色的。

四、归纳总结，课后延伸

师：这节课，我们学会了用“一定、可能、不可能”来描述身边的事件。其实，在生活中只要大家认真观察，做生活中的有心人，就一定能了解到更多的数学奥秘，学到更多的数学知识。回去后，大家去作个小调查，收集身边的可能性事件，下节课，我们开个交流会，比一比，看谁收集的多。

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