远亲不如近邻，指遇有紧急情况需要帮助的时候，远道的亲戚就不如近旁的邻居那样能及时给予帮助。这篇远亲不如近邻教案怎么写，给大家参考教学，教案内容非常详细。

远亲不如近邻教案怎么写（三年级品德与社会）？

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》三年级下册第二单元第一课《远亲不如近邻》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，学生在日常生活中和邻居打交道的机会是比较多的，邻里之间同龄的小孩还会经常在一起写作业、玩耍。但随着生活节奏的加快，邻里互动迅速减少，邻里的许多功能(如守望相助、娱乐消遣等)也逐渐减弱。

从孩子的心理特点和认知程度上看，学生对邻里之间关系的认识往往只停留在表面，知道要和邻居搞好关系。但由于城市人居住条件的改善在客观上造成了邻里间的交往少了，学生对“远亲不如近邻”这句话还缺乏切身的体会。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让。教学难点是：学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。

在突破重难点的过程中，教师应注意：1.引导学生讲述自己与邻里之间的关系，帮助学生深刻理解“远亲不如近邻”的道理。交流邻里之间互相帮助、互相关心的事例。2.教师可以引导学生根据具体情况分析，重点放在如何与邻居主动来往、相互谦让或沟通。3.教师要从身边的事入手，帮助学生剖析、理解教材中的故事，并从中获得一些真正的感悟。

设计思路

本主题活动的设计，依据《品德与社会》课程标准中“我与家庭”部分的“懂得与邻里要和睦相处”这一具体内容，从教材提供的范例入手，紧密联系学生生活经历，运用探究学习的方式，力求使学生懂得邻居之间的和睦相处，不但给自己、给他人带来方便，更有利于社会的安定团结。邻里相处要讲谦让。培养学生与人交往的能力，激发学生关爱他人的情感。教师在课前可有针对性地引导学生搜集自己生活中的亲身经历、具体信息，有针对性地开展活动;借助多媒体课件帮助学生理清思路，更好的理解主题。

教学目标

情感态度价值观：知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。

能力：学会处理与邻家伙伴的关系;培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

知识：了解各种邻里关系;知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。

教学重点

知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。

教学难点

学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。

教学准备

教师准备：多媒体(故事录音、歌曲、图片、诗歌等)

学生准备：收集自己家里和邻居互相关心、互相谦让、和睦相处以及和邻居小伙伴一起玩耍或闹矛盾时的事例。

课时安排

3课时

第一课时完成教材P22-P23页内容，话题为“谁帮我家收了被子”。

第二课时完成教材P24-P26页内容，话题为“我和邻居小伙伴”。

第三课时完成教材P27-P28页内容，话题为“多为别人想一想”。

教学过程

第一课时

活动一谁帮我家收了被子

1.昨天，李华家发生了一件怪事，她想请大家帮帮忙想想是怎么回事，我们一起来听李华说说。(播放故事录音(片段))

2.(出示标题：谁帮我家收了被子)你们猜猜李华家的被子会在哪呢?学生自由发言。

生1：可能被风吹走了吧!

生2：会不会是被别人拿走了!

生3：说不定是邻居帮着收了!

……

3.同学们说得都有道理，想知道这到底是怎么回事吗?我们继续来听李华说。(继续播放故事录音)

4.原来是这么回事啊!同学们，听了这个故事，你们有什么感受呢?学生自由发言。

生1：王奶奶真是位乐于助人的老人。

生2：李华家的邻居真好。