总体表现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)

课题(八)：图画式应用题

学习内容：图画式应用题

学习目标：

1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

学习重点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

学习难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

一、自主学习

1、观察课本57页，生活当中在哪些地方出现数字?

2、观察课本58页，9只小鹿，其中有几只小鹿在跑?

3、观察课本58页，两堆蘑菇的总数是多少?

4、，观察课本58页，岸上的白鹅有多少只?

5、观察课本58页，左边树上的小猴和剩下的小猴总共有多少只?

二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价)

过关检测：

做课本62页13,14题。

总结、评价：今天的学习，我学会了：                                                。

我在                        方面的表现很好，在                    方面表现不够，以后要注意的是：                                          。

总体表现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)

课题(九)：8、9的认识和加减法的练习

学习内容：8、9的认识和加减法的练习

学习目标：

1.通过练习，巩固8、9的组成与分解，熟练的计算8、9的加减法。

2.通过观察看图，使学生进一步了解加法和减法的含义，会看图列出相应的算式。

3.逐步培养学生的数学语言表达能力，发散思维能力。

学习重点：进一步掌握8.9的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义;培养有序思考问题的能力。

学习难点：进一步掌握8.9的组成，7以内数的顺序，理解基数意义和序数意义;培养有序思考问题的能力。

一、自主学习

a) 我在6和8的中间，我是谁?

b) 我是我的邻居，我比8大，我是谁?

3、我能分成3和5，我是谁?

4、我是4和5合成的，我是谁?

5、我比6多3，我是谁?

6、我比9少1，我是谁?