(3)为什么着急呢?掉进缸里的小孩子面临着什么危险呢?

(4)用着急的心情练读。师总结学法：把自己当成课文中的角色，也能把课文读好。希望同学们能把这种方法用到以后的学习中去。

(5)小组内练读后，全班交流。学生回答思考题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫。

5.学习第四自然段。

指名朗读课文。

讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了?在这么危险的情况下，别的孩子是怎么表现的?(示：别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。)

表演读这句话。

用“有的……有的……还有的……”练习说话。

出示句式：下课了，同学们有的 ，有的 ，还有的 。

(1)思考：小朋友们为什么这么惊慌?

(2)练习朗读，读出惊慌，害怕的语气。想自己曾经什么时候有过这种害怕的感觉?试着读出来。

   (3)小组内练读。