(五)解决问题. 拓展应用 小结提升------目的是让学生巩固认知成果。

这一环节通过学生现实中的“身高问题、 住房问题、选跳高运动员问题、乘车问题”的解决，提高学生的计算能力和应用意识。例如：住房问题中通过数据和计算说明了潍坊的住房条件的改善和环境的美丽、教育学生热爱家乡。选拔运动员问题中注重方法的指导：推理排除法和计算选择法。最后又通过让学生谈感受、谈收获、谈体会，总结拓展升华，激发学生进一步学习数学、探究数学、应用数学、爱好数学。

五、教学策略实施：

策略一：构建“自主互助学习型”教学模式，达到快乐高效;

策略二：采用“尝试探究”法教学，充分调动学生学习积极性和主动性;

策略三：利用多媒体自制教学课件，提供信息素材，提高学生学习兴趣

策略四：采取个人自主参与、同桌相互探讨、小组合作研究、全班交流共享多种学习方式，取得良好效果;

策略五：面向全体学生，尊重个性差异，注重激励引导，及时反馈评价;

策略六：落实“三讲三不讲”的教学原则。已会的不讲、自学能会的不讲、讲也不会的不讲;讲重点、讲难点、讲易错易漏易混点。例如：本课中掌握小数加减法算法是重点、理解算理是难点，在这里老师重点进行了引导、点拨，使学生真正明确：小数点对齐决定了相同的数位对齐;相同的数位对齐本质又决定了相同的计数单位对应;小数加减法就是确保相同的计数单位不变，相同计数单位的个数相加减。

只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力!希望提供的二年级数学说课稿小数加减法，能帮助大家迅速提高数学成绩!

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