2.揭示课题
师：刚才我们所做的口算第一个加数都是几?9、8、7、6加几的进位加法题目同学们已经会算了，那么5、4、3、2加几的题目怎样计算呢?今天我们就一起来研究这个问题.
二、指导探索.
1.教学例1.
师：小明的妈妈买了5个苹果，8个梨，你能帮小明算一算妈妈一共买了多少个水果吗?
问：怎样列式?为什么用加法? (板书：)
问：得数是多少?你是怎么算的?
学生交流，老师板书，总结算法.
问：还有别的方法吗?
师：(1)是用什么方法计算的?(凑十法)
(2)是怎么想的?(交换加数的位置，想大数加小数)
板书：
师：请你试着算一算这道题.
学生试做以后进行交流.
问：谁来说一说自己是怎么算的?谁和他的算法不同?
指名回答.
师：同学们知道用不同的方法计算5加几的题目，那么4加几、3加几的题目怎么做呢?
2.教学例2.
板书：
师：请你试着做一做.
下一篇：一年级数学:6加几教案