一年级数学：5、4、3、2加几教案

口算卡片 数字卡片

教学过程

一、复习准备.

1.板演：板演后指名学生说一说想的过程.

8+6=　　　　7+6=

6+8=　　　　6+7=

9+6=　　　　8+7=

6+9=　　　　7+8=

2.口算：

6+5=　　　　7+4=　　　　7+6=

7+5=　　　　8+4=　　　　8+6=

8+5=　　　　9+4=　　　　9+6=

9+5=　　　　9+3=　　　　9+8=

8+3=　　　　9+2=　　　　9+7=

二、学习新课.

启发谈话：我们已经学会了9，8，7，6加几的进位加法.今天我们要用学过的知识来学习5，4，3，2加几(板书课题)这次的计算，不看图、不摆实物你们能不能很快想出得数?(能)好!看老师出题，比一比谁算得最快.

1.教学例1：5+6=□　 5+8=□【演示课件“5、4、3、2加几”】

(1)老师板书：5+6=□

师问：请你们说一说这道题怎样想能很快说出得数?

指名说：(学生可能会说出两种方法)

① 用凑十法.

② 用交换加数的方法.

想：6加5等于11，

5加6也等于11.

(2)师说：你们想出的两种方法都可以.下面我们再看：5+8怎样想?

板书：5+8=□

学生仍会说出两种方法.

① 用凑十法.

② 用交换加数的方法.

想：8加5等于13，

5加8也等于13.

(3)两种方法进行比较.

师说：刚才我们用两种方法计算了5加几的题，请同学们比较一下，用哪种方法计算更快、更简便.

学生回答：第二种方法更快、更简便.

师说：好!你们都喜欢第二种方法，这第二种方法就是用交换加数的位置，想大数加小数的方法.下面再请同学们想一想4加几、3加几应怎样算?

2.教学例2：4+7=□　 3+9=□【演示课件“5、4、3、2加几”】

(1)板书：4+7=□

师问：这道题，你怎样想?

想：7加4等于11，4加7也等于11.

师说：同学们算得真快，下面老师再出一道题，看谁算得快.

(2)板书：3+9=□

指名说：你是怎样想的?

引导学生回答：想大数加小数，9加3等于12，3加9也等于12.