一年级数学：5、4、3、2加几教案

(3)小结.

刚才我们计算的这四道题，都是几加几的题?(是5，4，3加几)前面的加数比后面的加数怎么样?(前面的加数比后面的加数小.)这就是小数加大数.看到这样的题，我们应该怎样想?(想大数加小数)对!用交换加数的位置想大数加小数的方法来计算.这样算得又对又快.

3.师问：除了这几道题，还有没有5，4，3，2加几的题?请同学们想一想.

(1)学生出题，老师板书：

5+7=　　　　4+8=　　　　3+8=

5+9=　　　　4+9=　　　　2+9=

师说：你们想得很好，这6道题是5，4，3，2加几的题，也是小数加大数的题，你们能用今天学的新方法很快想出得数吗?谁来试一试?

先自己小声说一说：怎样想.

(2)小结.

这节课我们学习了5，4，3，2加几的计算.计算这样的题和前面学过的9，8，7，6加几不一样.前面的题是大数加小数，用凑十法计算.5，4，3，2加几是用交换加数的位置想大数加小数的方法来计算.今天，同学们表现很好，能用学过的知识自己学会5，4，3，2加几的计算.

三、巩固反馈.

1.对照练习：

8+3=　　　　　6+5=　　　　　8+4=

3+8=　　　　　5+6=　　　　　4+8=

9+2=　　　　　7+5=　　　　　7+6=

2+9=　　　　　5+7=　　　　　6+7=

7+4=　　　　　9+3=　　　　　8+5=

4+7=　　　　　3+9=　　　　　5+8=

2.听算：

4+8=　　　　　3+8=　　　　　6+7=

2+9=　　　　　5+7=　　　　　8+9=

4+7=　　　　　4+9=　　　　　5+6=

3.学生举数字卡片回答：

5+(　)=13　　　　　3+(　)=12

4+(　)=12　　　　　4+(　)=13

5+(　)=14　　　　　5+(　)=12

2+(　)=11　　　　　6+(　)=14

4.看谁算得又对又快.

5+7=　　　　　10-7=　　　　　4+8=

13-3=　　　　 5+9=　　　　　10-9=

2+9=　　　　　3+8=　　　　　4+7=

4+9=　　　　　3+9=　　　　　5+8=

5.看图列式计算：

6.先说得数，再写算式.

板书设计

典型例题

☆例1.3+8=9+2=( )+( )

分析：得数是11的加法算式还有7+4、6+5、10+1……

解：答案不唯一.

如：3+8=9+2=(5)+(6)

例2.( )里最大能填几?

分析：此题是考察学生综合运用知识的能力，要会逆向思维.如

，( )里的数只能填比5小的数，在比5小的数当中，4最大，所以( )里最大能填4.

答案：