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2011-07-13
树立青春形象
活动内容1：对面的女孩(男孩)看过来
“我是男生，我 。”
“我是女生，我 。”
设计意图：这一活动让男女生进一步了解性别差异，增强性别意识。男生和女生各自站在自己性别的立场上，轮流自由发言，讲述自己的性别优势，老师做适当的记录。
活动内容2：最让我们欣赏的女生(男生)
我最欣赏的女生是 。
我最欣赏的男生是 。
注意事项：学生边说，教师边在黑板上做适当的记录。
教师小结：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体看，男生勇敢、坚强、富有责任感……;女生温柔、细腻、善于关心他人……。是男生、女生共同组成了我们七彩的校园。人们眼中优秀的少男少女是什么样的?《少男少女》杂志在全国做了60000份调查问卷，让我们来看看跟我们的结果是否一致。
出示统计结果：(见资料包“我喜欢的少男少女形象”)
活动内容3：讨论
二、男女同学应怎样树立健康向上的青春形象?(板书)
设计意图：通过这一活动，使他们更加全面地了解性别差异，增强性别意识，增进男女生间的沟通，培养与异性同学积极交往的态度。从而为理解异性交往的积极意义打下基础。
教师小结：应把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长，树立健康向上的青春形象。
过渡：了解男女性别的差异，目的是为了不断地完善自我。
活动内容：自我诊断
请学生从性别特征的角度进行自我诊断，完成表格。
项目 理想的我 架起彩虹
仪表
举止
谈吐
学识
能力
性格
气质
职业
……
注意：(1)理想中的我是怎么样的?(从表格中所列项目去描绘，也可拓展)
(2)架起彩虹：分析“现实中的我和理想中的我”之间的差距，并进行适当调节。引导学生通过自助或互助的方式寻找改变的途径，去实现理想中的我。
特别要注意的是学生可能提出外貌方面的要求，如整容。应当承认，整容已逐渐被社会认可。我认为学生提出这种愿望时，不要去简单地否定;应该加以引导，使学生明白外貌并不是决定一个人的主要方面，这方面可举一些特例来说明：如姚明、潘长江等。
三、正确认识和对待男女差异和特点有何意义?(板书)
活动内容：讨论
通过本课的学习，请你谈谈正确认识和对待男女差异和特点有何意义?
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标签：初一政治教案
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