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如果说效率是一个企业的生命力，那么九年级的复习备考的效率，也是中考质量的分水岭。大家都知道，备考的时间是一个常数，我们不能决定时间的长短，但我们可以通过高效的复习拓宽时间的厚重。下面就九年级备考的复习现状谈谈我对提高九年级数学备考复习的效益的研究和思考，抛砖引玉。

一、九年级复习现状分析

通过下校调研，我发现在九年级数学复习中，有很多学校复习的现状是值得深思的。

1. 复习目标不明确----一节课复习什么?复习到什么程度?学生怎样复习才有效?教师学生都不清楚

2. 复习内容不全面--- “四基”中只复习了“两基”， 丢掉更重要的“两基”;

3. 复习主体不够明确---学生在复习之外。复习课中教师似“主人”，学生似“客人”;

4. 复习方法不够科学---复习方法单一、以做题代复习，即：做题--讲题---再做题---讲题;

5.复习效果不够理想---复习中简单的知识再现、试题再现占用了大量的复习时间，导致复习费时、低效。

二、九年级数学复习的基本策略

九年级数学复习的基本策略应该是什么?我个人认为应该是：

明确复习的目标和方向，以学生为本，夯实“四基”，形成结构。

1.明确复习的目标和方向---九年级的数学复习，必须以“数学课程标准”、 “09年大连市数学考试说明”及《数学学科质量标准》为依据。因为《数学课程课标》、《考试说明》及《数学学科质量标准》指出了我们备考方向的目标。只有明确了复习的方向和目标，才能保证我们九年级数学复习的的目的性、针对性和实效性。

2.以学生为本---九年级的数学复习应基于你所教的学生的学情、以学生为主体去思考每一课学生该复习什么?复习到什么程度?学生怎样进行复习。

3.夯实“四基”---不仅要重视基础知识、基本技能，更要注重基本的数学思想方法和基本的数学活动经验的积累。

4.形成结构---使学生在全面复习的基础上形成完整的知识结构和认知策略。

三.九年级数学复习的重点内容

 数学的基础知识---后续学习的基础

 数学的基本技能---正确、规范、迅速

 数学基本的思想、方法---数学最本质的东西

 数学最基本的活动经验---解决不同类问题时有不同的策略

四.九年级数学复习课的模式

五.打造九年级数学高效的复习课

每一位数学教师在你的每一节复习课中若都能很好的解决三个核心的问题，一是学生这节课复习什么?二是学生应复习到什么程度?三是学生怎样进行复习?那么，你的复习课就一定是一个高效的复习课。

下面以分式复习案例来做以说明。(学案见附件)

学生复习什么             复习到什么程度    怎样进行复习

学生活动安排：

为什么说这样的复习课一定会是一个高效的复习课呢?我们分析其复习的全过程：

活动1----学生在明确复习目标和已有学习基础上，以一个新的角度投入自主复习，进而了解自己分式学习的情况;

活动2----学生在自主复习后，结合学案和教材，自己归纳总结分式的知识结构和能力结构，进而使分式自动成为自己认知结构中的部分

活动3----学生结合复习和学案学习进行展示与交流，使学生在自主复习、同伴互助、教师指导下中进一步巩固强化分式中的重、疑、难点;

活动4----学生在自己的知识结构中，对分式进行拓展和升华;