一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)
1.【D】目标是最高水平的认知学习结果。
A.应用
B.分析
C.综合
D.评价
【答案解析】：因为它要求超越原先的内容，并需要基于准确标准的价值判断。
2.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有【C】的功能。
A.培养动机
B.激发需要
C.促进和维持
D.培养纪律
【答案解析】：根据对课堂管理的解释，应选C。
3.为心理评估搜集数量化资料的常用工具是【A】。
A.心理测验
B.心理分析
C.心理辅导
D.心理咨询
【答案解析】：心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。
4.在认知领域的教学目标中，【C】代表较高水平的理解。
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
【答案解析】：这一目标是在对材料进行深入加工基础之上迁移到新情境中的过程，因此，代表了较高水平的理解。
5.生理自我的基本成熟是在【B】左右。
A.4岁
B.3岁
C.5岁
D.7岁
【答案解析】：生理自我在3岁左右基本成熟。
6.将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于【D】。
A.能力Www.KaO8.CC
B.运气
C.任务难度
D.努力
【答案解析】：四个选项中属于个人内部因素的是能力和努力，而能力是相对稳定的，努力因素是随主客观条件变化而不断变化的。
7.认知结构迁移理论的提出者是【D】。
A.布鲁纳
B.维纳
C.苛勒
D.奥苏伯尔
【答案解析】：奥苏伯尔认为原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得与保持。
8.下列内容中不能发生迁移的是【B】。
A.性格
B.气质
C.能力
D.情感和态度
【答案解析】：几乎所有习得经验都可以以各种方式发生迁移。四个选项中，气质不是习得经验，所以不能迁移。
9.教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为【B】。
A.比较
B.变式
C.概括
D.直观
【答案解析】：题干是对变式概念的解释。
10.最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家【B】。
A.维果茨基
B.加里培林
C.加里宁
D.赞可夫
【答案解析】：加里培林最早对心智技能进行研究，并且提出了心智技能按阶段形成理论。