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我想，人的希望是会随时改变的，不同的时间，不同的情况下，我们每个人的希望也是不同的。在新学期里，大家的打算是什么呢？下文提供了高三上册语文第二单元说课稿，请大家仔细阅读。【详情】
新学期到了，那么大家一定会有新的打算，包括努力学习，认真听老师讲课，上课要积极发言。下文罗列了高三语文陈情表说课稿范例，希望大家珍惜新学期新生活。【详情】
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在高中这个过渡的时期，总是有同学面对新问题准备的不好，掉下队来，同时，也有些同学方法得当，后来居上。为什么会这样呢?在这里，精品学习网编辑了高三语文上册说课稿，以备借鉴。【详情】
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《屈原列传》以强烈的感情歌颂了屈原卓越超群的才华和他对理想执着追求的精神。虽然事迹简略，但文笔沉郁顿挫，咏叹反复，夹叙夹议，是一篇有特色的评传式散文。【详情】
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《屈原列传》一篇风格独特的人物传记，节选自《史记·屈原贾生列传》中有关屈原的部分是，其中又删去了屈原《怀沙》赋全文。精品小编准备了高三下册语文屈原列传说课稿范文，具体请看以下内容。【详情】
《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，亦名《滕王阁诗序》，骈文名篇。精品小编准备了高三语文滕王阁序个人优秀说课稿，具体请看以下内容。【详情】
《陈情表》为西晋李密写给晋武帝的奏章。精品学习网为大家推荐了高三语文下册陈情表说课稿，请大家仔细阅读，希望你喜欢。【详情】
《归去来兮辞》是东晋著名诗人陶渊明的一篇散文，全文描述了作者在回乡路上和到家后的情形，并设想日后的隐居生活，从而表达了作者对当时官场的厌恶和对农村生活的向往。【详情】
《装在套子里的人》是俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师安东·巴甫洛维奇·契诃夫最杰出的短篇小说之一。精品小编准备了高三语文装在套子里的人说课稿，具体请看以下内容。【详情】
《林教头风雪山神庙》为四大名著《水浒传》中的第十个章回，作者施耐庵。精品小编准备了高三语文林教头风雪山神庙说课稿，希望你喜欢。【详情】
数学家也好，物理学家也好，化学家也好。无论哪个人在科学领域中有建树，都必须靠语文做底蕴。以下是精品学习网为大家整理的高三级语文说课稿，希望可以解决您所遇到的相关问题【详情】
一位教育大家曾经说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。精品小编准备了高三年级语文林教头风雪山神庙说课稿，希望你喜欢。【详情】
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语文是所有学科的基础，语文理解能力不好，不会分析问题是学不精其他科目。精品小编准备了高三语文寡人之于国也优秀说课稿，希望你喜欢。【详情】
《过秦论》，旨在总结秦速亡的历史经验，以作为汉王朝建立制度，巩固统治的借鉴。精品小编准备了高三语文优秀说课稿，具体请看以下内容。【详情】
《语文》是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是汉语文。精品小编准备了高三优秀语文说课稿，希望你喜欢。【详情】
《荆轲刺秦王》选自《战国策·燕策三》，记述了战国时期荆轲剌秦王这—悲壮的历史故事，反映了当时的社会政治情况，表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。【详情】
《烛之武退秦师》选自《左传·僖公十三年》。这是一篇记述行人辞令的散文。该文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力，是《左传》乃至中国文学史一篇优秀范文【详情】
《大堰河——我的保姆》是诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗歌。全诗分为四部分。精品小编准备了高三语文复习说课稿，具体请看以下内容。【详情】
《再别康桥》是中国诗人徐志摩脍炙人口的新诗。1928年秋天，作者最后一次重访英国剑桥(旧译康桥)，乘船返回中国，途经中国南海时，把剑桥的景色和缅怀之情融入诗中，表达告别剑桥的淡淡哀愁。【详情】
《沁园春·长沙》，毛泽东诗词，作于1925年。形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党。精品学习网为大家推荐了高三语文优秀说课稿，请大家仔细阅读，希望你喜欢。【详情】
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语文愚溪诗序说课稿在合作互补的当今社会，不合于众，就是自动淘汰。健全的人格比单一的才能更重。当然，合众不是曲已，而是参与和互补共赢。【详情】
语文涉江采芙蓉说课稿明确：诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。【详情】
语文药说课稿教学之前，要求学生做好充分的预习，职高一年级的学生学习主动性较差，阅读能力较弱，没有课前预习，会浪费很多课堂教学时间，课前预习要求学生完成以下任务【详情】
边城说课稿讨论后明确：翠翠一方面内心寂寞惆怅，一方面又迸发出骚动不安的爱情火花，心中有了朦胧的爱情，又有因情感得不到满足而产生的哀怨的心理。【详情】
劝学说课稿7、 总结： 《劝学》以“劝”字统领全文，从学习的意义、学习的作用、学习的态度和方法三个角度说明了“学不可以已”的论点。【详情】
祭十二郎文说课稿根据教学内容和学生特点，可将本课时的目标确定为：1)知识层面——掌握文言文基础知识(见后);2)情感层面——领会文中的骨肉深情;3)能力层面——准确理解与深情诵读。【详情】