摘 要 本文就小学二年级“7的乘法口诀”进行教学课探索,笔者作为一线教职员工,通过实践的教学进行摸索,分析教学中存在的问题及相应策略。 【详情】
【摘 要】:创意法即创造新意。本文通过出示学习目标,落实基础知识、用好现有教材,提高教学效率、抓住典型题材,发展学生思维、随机进行复习,完善知识结构来探究小学六年级的数学课堂教学。 【详情】
《数学课程标准》提出：“数学教育要全面向全体学生，人人学到所需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”《抽屉原理》是人教版六年级下册数学广角中的内容，通过学习，【详情】
“学案导学”是尝试教学的一种重要的学习方式。它是课前以教学目标、学生学情为依据设计的引导学生进行自主学习的教学方式。这种新的教学方式体现了“先学后教，以学定教”的教育理念。【详情】
数学活动是思维的体操，是培养、发展学生智力的最好学科。但数学的特点之一是抽象、枯燥，而小学数学课外活动以其新颖、生动、形象、有趣的特点，使枯燥的数学问题趣味化，容易引起学生的兴趣，【详情】
摘 要： 小学数学情境的设置方法有很多，较好地创设问题情境是一门艺术，数学教师在教学实践中要重视学生的思维训练，启迪智慧，激发学习动机，从学生已有的知识和生活经验出发，【详情】
语言是表达思想、传递信息的工具，也是沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证，教师通过教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生情谊，使学生坚定学习的自信心。【详情】
爬行最慢的哺乳动物是北师大版小学数学第八册第三单元小数乘法中的一课，它是在学完“包装”一课，学生已经初步学习了一位小数的竖式乘法之后，进一步学习多位小数的竖式乘法。【详情】
作为新时代的小学一线数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。【详情】
新课改教材的最大特点是从学生已有的知识和生活经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等，学会从数学角度去观察事物，思考问题，掌握基本的数学知识、技能。【详情】
现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂，打破了传统的数学课堂教学模式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。【详情】
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜的变化。【详情】
【摘要】快乐教学是愉快教育在教学领域的体现。对于上位概念来说，只要前面加上限制性或修饰性词语，若不属于非A即B的情况，其下位概念就是不科学划分的结果，并缩小了上位概念的内涵。【详情】
摘要：在数学的教学中，利用多媒体技术，让学生主动参与，进行探究和思考，师生互动，在教学中创设教学情境，突出重点，突破难点，解决疑点，效果显著。 【详情】
摘要：小学生对一种新语言的学习往往容易产生浓厚的兴趣。他们注意力较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意，并能持久。而课堂是学生学习的主要场所，要使他们喜欢这种场所，【详情】
摘要：对于小学一年级数学教学，“量身定制”是适合低龄儿童的方法，无论在课堂上还是生活中，让学生对数学充满足够的好奇心、树立学好数学的信心，才能让学生产生浓厚兴趣并逐步引导他们学好数学。 【详情】
什么是教学难点?有学者认为，教学的难点一般是指教师较难讲清楚、学生较难理解或容易产生错误的知识内容。也有的学者认为，数学中的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。【详情】
学会学习，学会求知是当代人要适应社会发展所必须具备的最重要的能力。《数学新课程标准》明确指出：“数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。【详情】
人的学习兴趣不是天生的，而是在后天的生活过程中不断培养形成的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”【详情】
在新课程的实施过程中，某些教师对课程理念方面已有一定的理解，但在教学实践的落实中存在着距离，在课堂教学中存在着照猫画虎的问题，表现在数学教学中重视问题情境创设，【详情】
爱因斯坦说：“当你把学过的知识都忘掉了，剩下的就是教育。”这句话意味着我们的数学教学要从知识本位转向学生本位。课堂教学如此，作为反馈课堂教学效果之一的作业也应如此。【详情】
随着计算机进入课堂，计算教学的趣味性已经有了很大的改观，因此我们将小学数学与信息技术进行学科整合，在课堂中引进“现代信息技术”这一先进的手段，弥补以往计算教学中出现的弊端，【详情】
粗心是人们在生活学习中的一种常见现象，不仅孩子身上存在这种毛病，在我们这些成年人身上也或多或少地存在着。只是粗心的毛病在孩子身上表现得更明显、更突出。【详情】
提问在课堂教学中起着情趣、导思等重要作用。善教者，必善问。教师何时何处问什么，会直接影响教学的效果。那么，如何使课堂提问更有效呢? 【详情】
数学思想方法是对数学知识内容和所使用方法的本质认识，它是从某些具体的数学认识过程中提炼出来的一些观点，并且在后续的研究中被反复证实是正确的。【详情】
摘要：数学即生活，只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使学生真正地理解数学，从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。 【详情】
【摘要】计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。【详情】
小学生作为成长中的个体，能力发展的基本趋势总是由简单到复杂，从具体到抽象，从“自我中心”到“逐步社会化”，从低级水平的“协调发展”到高级水平的“协调发展”。【详情】
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。【详情】
素质教育的重要目标是培养学生的自主学习能力。因此，教师应有目的地培养学生，通过指导学生自主学习，使得学生掌握利用现有知识和资源主动解决问题、获取新知的能力。【详情】
2009年10月宝鸡市教育局教研室提出“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验，全面开展学习韩立福教授的“先学后导，问题评价”教学模式。【详情】
[摘要]在一元一次不等式(组)的解法教学中，学生经常有错解的情况，如何对一元一次不等式(组)的解集进行检验，在里我根据多年的教学实际总结了一元一次不等式的解集的检验方法。 【详情】
当今社会需要创新型人才，只有创新型人才才能创造出更大的价值。而数学课程的严谨性让人似乎觉得它离创造很远，本文所谈的创造不是指发明创造出某种先进的东西或理论，【详情】
论文摘要：在初中数学教学中，让形式更好地服务内容，一定要处理好数学课程改革中继承的关系和学习方式与数学课堂教学内容的关系。 【详情】
每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中的创新能力，教师应为学生提供有利于创造的学习环境，应营造浓厚的适宜创新教育的氛围。【详情】
摘要：本文主要分析非智力因素的结构、阐明它与有效课堂教学、差生成因的关系，并就实践情况论述如何培养良好非智力因素，提高课堂教学效益。 【详情】
在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上4O分钟的学习效率，对豫一个高中教学老师来说，是很重要的课题。本人结合近些年的教学经验谈谈自己的...【详情】
笔者最近观摩了几节初中数学课,总的感觉多少存在着“不实”的成分。部分课堂进程如走马观花,似蜻蜓点水,看似紧凑、活泼、热热闹闹的课堂其实无大效果,具体表现在下面几个方面。 【详情】
初中数学课程改革在我市已进行了五年,教学随着课改不断走向成熟。从原来的华师版教材到现在的苏教版教材,教材在变,但不变的是改革的目的,那就是不仅是要减轻学生的负担,更要提高学生的学习能力。【详情】
【摘要】学习数学的最终目的，是数学的运用与创新。不论是数学的运用，还是数学创新，都离不开探究，没有了探究，任何学科(包括数学)，都会失去灵魂。? 【详情】
摘要：数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养，素质教育与数学学科的发展迫切需要学生积极参与数学教学过程，让学生成为学习的主人论文。 【详情】
随着社会的发展和科学技术的进步，数学作为一种工具被广泛地应用到各个学科的发展中。对于社会的每一个有文化的人而言，不论他从事何种职业，都需要学习数学，了解数学和运用数学。【详情】
数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，具有很强的概括性、抽象性和逻辑性。它在培养人的抽象思维方面，具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。【详情】
新课程改革的一个重要理念就是教师角色的转变，教师要成为学生学习能力的培养者，教学的中心应放在促进学生“学”上，从而实现“教是为了不教”的目的。【详情】
中学生在成长过程中，能力的发展，是由简单到复杂，从具体到抽象循序渐进，从低级水平到高级水平，学生在整个学习过程中所表现出来的好奇心、想象力，那种获得的，运用新知识，新本领成为独立感受事物【详情】
兴趣是最好的老师，学习数学也是如此?培养学生的数学学习兴趣，对于学习活动有重要意义，它能够帮助学生进一步明确数学学习的社会意义，激发更大的学习欲望与更强的学习动力【详情】
摘要：数学教学情境的创设，是指在数学教学中对教学内容的呈现采用特定的方法，来达到激发学生主动地联想、想象、积极地思维，以获得某种与新学内容有关的形象或思维成果;或使学生产生某种情感的体验。【详情】
《标准》基本理念第一条中用比以前更为明确的语言提出：“使数学教育面向全体学生，实现——人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同学生在数学上得到不同的发展。”【详情】
信息技术背景下的课堂改革是在素质教育理论的指导下产生和发展起来，集中体现了现代教育理论学者的精髓思想以及一线教师的不断实践进步、与时俱进的科学发展观，符合现代教育规律的要求。【详情】
好赌似乎是人类的天性。于是在赌来赌去之余，出现了赌博的哲学(什么是偶然性?什么是随机性?)，赌博的数学(这就是我们在这里评论的《概率论和统计学》)，【详情】
摘要：启发式教学是是教师根据学习过程的基本规律，引导学生积极、主动、自觉地掌握知识的教学方式。它是一种具体的教学方法，而是所有教学方法的指导思想。【详情】
勾股定理在初中平面几何课本中就学习过，其内容如下：“在直角三角形中，斜边(弦)的平方等于两直角边(短者叫勾，长者叫股)平方的和”。 【详情】
摘要：在学生求学的过程中，高中阶段的教学是其个性形成及日后自主发展的关键性时期，高中阶段的教学对于提升学生自身素质、培养创新型人才具有特殊的意义。【详情】
摘要：本文首先阐述了直观性教学与数学形象思维的关系，并结合初中数学内容的特点以及初中生的数学思维特点，探讨在初中数学的教学中如何体现和有效实施直观性教学。 【详情】
进入高一不久，许多同学在新知识的学习过程中感到困难重重，不如初中那样得心应手。时间一长，有些同学对数学学习产生反感情绪甚至有恐惧心理。【详情】
摘要:随着高中课程改革的不断深入，如何提高高中数学课堂教学有效性是高中数学教育急需解决的问题之一，本文结合自己的课堂教学实践【详情】
数学来源于生活,生活中到处有数学,它已经融合到生活的方方面面,数量意识和用数学语言进行交流的能力已经成为公民基本的素质和能力的要求,它们能帮助公民更有效地参与社会生活.新课程标准强调学科课程...【详情】
摘要：中国古代数学是一种算器型的算法体系，是一种技艺型的价值取向，中国古代数学在经历宋元时期的特定历史阶段之后走向明代实用的珠算是一种历史的必然。【详情】
【论文摘要】同样的教材、同样的学生、同样的45分钟，为什么课堂教学效果却不同呢?这就是我们今天所要讨论的话题，也就是在新的教学理念下.怎样才能上好一堂数学课。【详情】
当前，随着新课改的不断深入，信息技术被教师广泛应用于各类教学。然而，很多教师为了追求视听效果而忽视了课件的本质内容，使课件华而不实，无法达到预期的教学效果。 【详情】
随着新课改工作的不断深入，各学科内在矛盾逐步显现。在实践中笔者发现，目前初中数学教学中存在的问题一个是流于形式，教学追求“表面热闹”;一个是将“满堂灌”变为“满堂练”;一个是课堂局面难以...【详情】
摘要：创新是民族进步的灵魂，是国家不断向前发展的不竭动力。时代呼唤创新人才，初中处于小学教育与中学教育的衔接点，对培养学生的创新意识及能力将发挥积极的作用，而数学解题的思路变化多样，能...【详情】
摘要：为了提高数学教学质量，我们在教学中首先要注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育;培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法【详情】
复习是为了巩固所学知识，而复习质量的优劣直接影响着同学们考试成绩的高低.那么，怎样才能进行有效的数学复习呢?本文提几个建议，供同学们参考. 【详情】
新教材在课程设计上较原来的教材进步了许多。作为数学教师应深入领会教材的编写意图，摈弃传统的教育理念，明确新课改与新教法的要求，处理好有关的教学问题。 【详情】
如何才能有效提高数学教学质量，在中学数学教学实践中，是所有教师思考的一个重要课题，由于数学教学过程中，可能忽视数学教学规律和教学方法的缺失，易造成学生对数学不感兴趣【详情】
教学的艺术性给学生以感染,使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样,向往着教师,向往着本学科.在几年的数学教学实践中，本人比较注意讲求教学的艺术，运用多种不同的教学手段对学生进行情趣启蒙【详情】
在数学学习中，常用的数学语言包括自然语言(或日常语言)、符号语言、图象语言.在数学教学中，转换数学语言的训练，是促进人的左右脑协调的极佳训练，因此教师教学时应注重数学语言互换的训练. 【详情】
平行四边形是在学习了平行线和三角形之后，是平行线和三角形知识的应用和深化。同时又是为了后面学习矩形、菱形、正方形、圆，甚至高中立体几何打基础的，起着承上启下的桥梁作用。 【详情】
初一了，学生开始从实验几何向论证几何过渡。在之前，虽然学过一部分，但没有格式上的特殊要求，只要能看懂图形，根据图形回答问题，也就是说初一是学生学习几何的关键期。【详情】