[内容提要]计算机辅助数学教学是今后数学教学改革的方向之一，本文从数学网络化教学模式的设计、CAI课件的制作、网络教学的实施策略、实施步骤及其存在的问题进行探讨。 【详情】
【摘要】数学技术是信息技术的技术支撑点，是信息技术发展的关键技术，信息技术为促进数学及数学技术的进步与发展提供了便利的平台。而在信息技术条件下，数学课程发生了一些实质性的变化【详情】
在近四年的高中数学教学中，我对高中数学的教学方法有了一些认识和一些小的建议、反思.学这篇论文的目的在于记录自己的一些体会，更是为了更好的进行以后的工作. 【详情】
摘要：“问题解决教学”所追求的是教学中对学生人格发展的长期隐性的效应.运用“问题解决教学”进行数学教学，能启发学生积极思维，充分调动学生的主观能动性和求知欲.【详情】
[内容摘要]在数学课堂教学中开展活动式教学，让学生有了更多的锻炼机会，由学生参与得出结论的过程──活动式教学模式，能充分激发学生学习数学的兴趣，培养了他们热爱数学的情感;【详情】
摘要：作为教学活动的最重要场所，课堂上的教学直接决定了教学的效率。本文围绕课堂教学管理的基本功能以及一些具体的教学措施，结合笔者的教学实践，作一些探讨。 【详情】
情感培养既是教学目标之一，又是完成教学目标的动力与手段，教师创设和谐的教学气氛和生动活泼的学习情景，对培养学生心理素质显得尤为重要。【详情】
在数学教学中，许多教师经常会遇到这样的情况：当教师要求学生描述概念的定义时，他们往往能够给予流利而圆满的回答，但却经常不能正确地运用它们解决有关问题。【详情】
我国新一轮数学课程改革确立了崭新的理念，在课程目标上突出体现基础性，普及性和发展性;在数学学习的内容强调现实的、有意义的和富有挑战性的;在数学学习的方式上动手实践【详情】
有道曰：“授人以鱼，不如授人以渔。”把知识机械地传授给学生，不如教给学生学习方法，教会学生自己学习，培养学生的自学能力，让学生自己积极主动地去观察、实验、分析，自己探索知识【详情】
【摘要】合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，有力地促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。【详情】
现代教育理念认为数学理解是教学的关键，在教与学中占据重要地位。学生在学习中要尽可能有一个概念的形成过程，从本质上领悟概念，把握概念的外延。 【详情】
课堂教学是教与学的双边活动，学的真谛在于“悟”，教的秘诀在于“度”。“悟”是学习方法，是独立思考;“悟”是学习品质，是感受体验;“悟”是解惑疑难，是开拓创新。【详情】
目前，介绍数学学习方法的书籍有很多，但真正能切中要害的却不多见，数学是一门逻辑性很强的学科，如果养不成良好的学习习惯，缺乏正确的数学学习方法的指导，上课时又跟不上老师的授课思路【详情】
【摘要】：数学焦虑是近几十年心理学研究的一个热点问题，研究表明数学焦虑不仅影响个体情绪情感、社会性的健康发展，而且还影响数学认知的发展。【详情】
传统数学教学中因受应试教育的影响，重视学生书面表达，轻视学生口头表达。课堂上教师讲概念，学生记概念;教师讲例题，学生模仿学习，乏味的教学方法，严重地挫伤了学生学习数学的积极性。【详情】
“惯性”这一词，本来属于物理学的，即“物体保持原有运动状态的特性”。本文想借用“惯性”这一词来解释数学中的一些现象。拟定为“数学思维惯性”，特指为：“对某一数学问题保持原有的思维状态的...【详情】
随着教学改革的不断深入，不少课堂教学在高层次的追求上形成了各自的教学特色，然而许多貌似优秀的课堂教学，其实际效果并不理想，究其原因发现根源就在于这些教学过程中及考后的处理【详情】
“题海战术”的目的明显表现为应考.而波利亚强调解题训练的目的在于提高学生的数学素质.波利亚认为，任何学问都包括知识和能力这两个方面.对于数学，能力比起仅仅具有一些知识来重要得多.【详情】
对于数学科学来说主要是抽象思维和理论思维，这是事实;但从人类数学思维系统的发展来说，形象思维是最早出现的，并在数学研究和教学中都起着重要的作用。【详情】
随着课程改革的不断深入，作为数学教师，不仅要关注课堂教学的有效性，同时也要关注课堂作业的质量。高质量的数学课堂作业是检测课堂教学优劣的一面镜子，同时也是学生良好数学习惯养成的有效途径。 【详情】
摘要：随着现代教育技术的发展，新课改的实施和当今社会信息激增和“减负”工作的深入开展，传统教学已不适应新形式的发展，教学手段及教学方法的改革已势在必行，计算机辅助教学进入了数学课堂。【详情】
摘要：目标教学在教学观念上体现了素质教育的思想内涵，在教学原则上反映了素质教育的实施准则，在教学措施上有效落实了素质教育的基本要求，在教学实践上开拓创立了素质教育的成功经验。【详情】
【论文摘要】：在传统的数学教学中，教师讲，学生听，学生只能被动地接受，思维的空间遭受压抑。"教"方面量的积累难以带来"学"方面质的飞跃。【详情】
[论文摘要]概念是数学知识体系中的基本元素，数学概念的教学与对学生概念思维能力的培养有密切的联系。中学数学里包含着大量的数学概念。【详情】
摘要:学生是学习的主人，数学教学中要体现学生的自主作用。尊重学生的个体差异，喜欢学生选择适合自己的学习方法;引导学生在民主和谐的氛围中学会学习。【详情】
数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。可以说生活中处处有数学。《课程标准》中指出:“数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,【详情】
在第九次课题会上，虽然吴老师的研究课“随机抽样”在研讨会引起了广泛的争论，但也确实呈现了一种起始课设计的全新思路，笔者颇受启发.在这种启发下【详情】
【摘要】本文主要从运动变化与间断、割碎、僵化的辩证关系常量与变量的辩证关系以及从函数关系表达的多样化、特殊化理解特殊与一般的辩证关系几个方面阐述了函数概念中的辩证思维 【详情】
所谓探究性学习是在教学过程中学生自主、独立地发现问题，通过实验、操作、调查、信息收集与处理问题等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习...【详情】
在数学课堂教学中，教师常常依据教学内容、学生的基础、学生的接受能力及课堂情况的变化，适时地提出经过精心设计、目的明确的疑问，这对启发学生的积极思维和学习兴趣有很大的帮助。【详情】
在较长一段时期中，“问题解决”成为我国数学教育界的重要议题，现在把议题转移到开放题上来，可以认为是“问题解决”研究的进一步深入。【详情】
情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种心理体验，它对学习活动具有定向、启动、调节和维持的作用，是数学素质不可缺少的重要组成部分。【详情】
数学教学中是否需要“实验”，对此还存在着认识上的偏差。从本质上来讲，影响和制约数学教学模式变革最直接最根本的动因是数学本身，或者说是数学的哲学基础，【详情】
目前，课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态，并取得了显著成果.然而，在教改实践中仍存在着一些问题，本文将根据笔者掌握的情况和研究体会，谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区，并探讨走出误区...【详情】
在日益发展的信息社会中，即使一般的劳动者，也必须具备基本的数学运算能力以及应用数学思想去观察和分析工作、生活乃至从事经济、政治活动的能力。【详情】
数学实践活动既有生动有趣的数学探究性活动，又有内涵丰富的研究性课题学习，实践活动一般经历实验、操作、猜想、验证等过程，从而发现、提出、分析和解决问题。【详情】
尽管义务教育数学课程标准及其实施(比如，教科书的编写、课堂教学、甚至教学评价等)都强调了“数感”及其重要性，但是在认识上却存在着诸如简单化、泛化、混淆、借用、甚至神秘化等问题。【详情】
文科学生数学基础差,要学生复习好数学,只有找准适用文科学生的复习方法,不但能调动学生的学习积极性和主动性,还可帮助学生理解和记忆【详情】
常听文科班同学感叹;“成也数学，败也数学。”作为老师无不为之动情。一方面文科班的同学大部分数学基础不扎实，对数学缺少兴趣，信心不足，畏惧数学;【详情】
在新的课程理念下，教学过程的本质有了重大的改变，教学过程可以说是一种“沟通、理解和创新”的过程，学习不是仅仅把知识装进学习者的头脑中，更重要的是要对问题进行分析和思考【详情】
“义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时【详情】
教学设计首先要考虑培养学生的能力，激发学生的学习动机。学生作为一个有思想有意识的人，在发展学生智力的过程中调动学生的积极性，培养学生的兴趣是十分重要的。 【详情】
摘要：该文包括两方面的内容。一是从无限分割过程、不可分量可积性、有限过程等几个方面重新考察了刘徽的无限思想，力图澄清此课题的研究中存在的若干误解。【详情】
新课改下如何确保教育教学质量的稳中有升，给每个教师提出了严峻的挑战，其中，如何提高课堂教学效益是最为核心的问题，那就是得在课堂教学改革上下功夫;【详情】
论文摘要：提高中学数学教学质量，不仅仅是为了提高学生的数学成绩，更重要的是能使学生学到有用的数学。为此，笔者认为在中学数学教学中构建数学建模意识无疑是我们中学数学教学改革的一个正确的方向。【详情】
《数学课程标准》(以下简称《标准》)十分强调数学课程意识的重要，前言指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。【详情】
人的天赋差异是客观存在的，是不以人的意志为转移的。因材施教的内涵既应包括“补差”，也应包括“拔尖”。数学人才的早期发现与培养无疑是利国利民之好事。 【详情】
一般中学的初中生源普遍较差，数学学业不良学生的比例较大。在重视大面积提高教育质量的今天，如何转化数学学业不良学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题。 【详情】
数学中处处蕴涵着美——形式的美与内容的美，内隐的美与外显的美，婉约的美与奇异的美，独立的美与统一的美，这些美自然而不矫作，高贵而不俗庸，沉稳而不浮躁，冷峻中不失灵动【详情】
[摘要]在数学教学中，应注重学生创新能力的培养，为学生创设发展的空间，通过培养学生的直觉思维能力和求异思维能力，使学生善于创新，乐于创新。【详情】
摘要：初中学生年龄一般在十二至十六岁之间,正处生长发育期,思想不成熟,行为不稳定,办事情绪化,喜表露,易冲动,既有面见师长的羞涩,又有初生牛犊不怕虎的习性。【详情】
摘要：多媒体技术越来越普遍地运用到数学课堂教学中，运用多媒体对进行数学课堂教学不仅能够增加课堂教学密度、加大课堂教学容量，有利于突出学生的主体地位，还可以直观形象地展现教学内容【详情】
内容提要：在小学数学教学中，培养学生分析解决问题的能力是非常重要的。本文我就结合自己的做法谈几点培养此能力的看法：首先就是要与生活相结合，培养学生提出问题的能力。【详情】
摘要：新课程改革注重知识的发生、发展过程，培养学生用数学的观点观察社会、思考问题，增强应用数学的意识，重视联系实际和数学应用意识，教师应加强数学应用教学【详情】
“现在的经济发展所需要的远不只是具有文化知识和俯首贴耳的劳动者”，“整个学校的教学思想和气氛必须改变，应使学校中引进一种开发学生创造性思维的进程。”【详情】
将科学史渗透到数学教学中，可以拓宽学生的视野，进行爱国主义教育，对于增强民族自信心，提高学生素质，激励学生奋发向上，形成爱科学、学科学的良好风气有着重要作用。【详情】
合作课堂是利用学生的自主学习、合作学习、学习反思与提升作为重要途径，努力提高教学的有效性.真正的合作学习是以教学目标为导向，以异质小组为基本组织形式【详情】
摘要：怎样上好数学课?如何提高教学质量?就是要提高课堂教学科学化的程度。课堂教学科学化的程度表现在什么地方呢?归纳起来，一定要符合四个规律：第一个规律，是学科体系的规律性。【详情】
摘要：俗话说：“兴趣是最好的老师”。有许多同学在踏进中学大门的同时就已经担心起能否学好数学。因为数学本身是一门内容抽象而枯燥的学科。【详情】
摘要：教师在教学时经常需要面对不同的学生，如何根据不同的情况采取相应的措施显得非常必要。一些学生到了初三仍对几何证明题书写感到困难，思考时没有明确的目的。【详情】
摘要：自主、探究、合作、交流的学习方式是新课程改革倡导的一种全新理念，初中数学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多边互动，积极合作来完成教学任务的一种教学模式，我们通过让学生自主活动【详情】
1.给角求值要求熟练掌握两角和与差的三角函数的基本公式、二倍角公式，特别要注意逆向使用和差角公式与二倍角公式，以此将非特殊角的三角函数转化为特殊角的三角函数。 【详情】
如何将一个三角形面积分割成两个相等的部分，是我们已熟知的问题，只要沿三角形的中线，即可把三角形分割成面积相等的两个部分，许多同学认为，这样的分割线只有三条，但是，这样的分割线到底有多少...【详情】
论文摘要：为增强学生应用数学的意识，切实培养学生解决实际问题的能力，分析了高中数学建模的必要性，并通过对高中学生数学建模能力的调查分析【详情】
【内容摘要】延时评价能够给学生广阔的思维空间，有利于培养学生的数学思维能力.本文从三个角度论述了数学教师采用延时评价对学生思维发展的重要意义【详情】
摘要：函数的概念及相关内容是高中和职业类教材中非常重要的部分，许多学生认为这些内容比较抽象、难懂、图像多，方法灵活多样。以致部分学生对函数知识产生恐惧感。【详情】
【摘要】本文通过对高中第五章"平面向量"的研究，从运算的角度，教学内容、要求、重难点，本章的特点三个方面进行了总结，得出了五个方面的教学体会。 【详情】
数学是一门开阔眼界和提高智力的重要学科，从小学数学教学目的看，是能够让小学生提高理解力和掌握方法，运用方法来解决简单的实际问题，为学习其它学科打下基础。【详情】
传统数学教学常常把数学过分形式化，忽视探索重要数学知识形成过程的实践活动，制约了学生的发展。数学实验教学是再现数学发现过程的有效途径【详情】
首先，要弄清什么是创新教育。“创新教育”是一个新词。“创新”一词早在《南史·后妃传·上·宋世祖殷淑仪》中就曾提到过，是创立或创造新的东西的意思。【详情】
新课程需要教师改变自己的教育观念和习以为常的教学方式、教学行为。然而，教师这种角色的重新定位，几乎等于要改变他们已经习惯了的工作方式，其艰难性是不言而喻的。【详情】
在学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要条件。以下我分别从预习、上课、作业、复习、考试、课外学习、实验课等七个方面，谈一下学习方法的常规问题。【详情】
摘要：中国古代数学具有悠久的传统。本文论述了中国古代数学的算法化、机械化特征及其对世界数学发展主流的历史贡献，并指出了解中国古代数学发展特征对于现实创新活动的借鉴意义。 【详情】
《中学数学杂志(初中)》2010年第8期刊登了陈明儒老师的文章《初中概率题为什么颇有争议》,读后深受启发,也深有同感,不少老师和同学在进行用列举法求概率教学时【详情】