自然科学中能做到“一题激起千层浪”，既可教会学生学习基本科学知识，又可充分培养学生观察、思维、分析判断和操作创造能力，也必然会促进教学改革，提高教学质量。 【详情】
非智力因素一般是指个体情感、意志和个性方面的一些心理特征。这些特征参与在学生认识活动中，会对学生的学习产生积极或消极的影响。【详情】
"化学复习中的对比与联想复习是对已学过的知识进行一次“再学习”和“再提高”。掌握一些复习方法，如对比与联想，复习效果将达到事半功倍。 【详情】
化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。【详情】
高考结束，教师应及时地按照“教学大纲”及“考试说明”对高考化学复习过程中所实施的各种教学活动的效果以及学生的复习质量与发展水平进行全面、科学、系统的总结【详情】
在化学实验中，盛放反应物质的玻璃仪器经过化学反应后，往往有残留物附着在仪器的内壁，一些经过高温加热或放置反应物质时间较长的玻璃仪器，还不易洗净。【详情】
学起源于思，思源于疑。化学教学中巧妙地设疑不仅有利于激发学生学习的兴趣，增强他们的求知欲，而且有助于培养他们的探索精神和思维能力。【详情】
化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。 【详情】
热电材料可以实现热能和电能的相互转换，其作为一种绿色环保的能量转换材料，拥有工作时无噪音、无排弃物、无需转动部件的优点，是材料科学的研究热点之一[1-2]。【详情】
由几种密度和弹性常数不同的材料按一定结构排列而成的复合功能材料就称为声子晶体。当弹性波在声子晶体中传播时，受其内部周期结构的作用会形成特殊的能带结构(色散关系)[1，2]，如带隙、局域共振模等。【详情】
中国有句古话说得好“道生一，一生二，二生三，三生万物”，这是一个伟大的智慧。其中蕴含着排列组合的重要思想和世界普遍联系的哲学思维。【详情】
高三化学复习中运用比较思维方法进行复习，能促进学生从多个角度认识化学知识，有利于学生全面、深刻地认识和理解化学知识;可以将新知识与现有知识相联系【详情】
有效教学是一种现代教学理念，以学生发展为主中心，强调以素质教育为理论指导，关注教学的有效性，注重教与学的统一，提倡教学方式的多样化和教学方法的灵活性。【详情】
化学对初中学生而言，是一门新学科。它是在学生有了一定的数学、生物、物理等学科知识之后，才能逐渐接受的自然科学，它与社会、生活、生产密切联系。【详情】
著名的心理学家皮亚杰说：“没有一个行为模式(即使是理智的)，不含有情感因素作为动机。 ”从中可以看出，情感因素是存在于大多数的活动中的，而教学过程自然也是受其影响的。【详情】
简答题是高中阶段化学教学及高考命题中的重要题型之一。化学简答题主要考查学生的基础知识、阅读能力、分析判断能力、应用化学语言能力、相关学科知识的运用能力和创新能力等【详情】
环境保护是我国的一项基本国策。化学与环境关系极为密切，化学实验过程中的环境保护问题日益突出。在大中专、职业院校的化验专业中分析化学实验是训练学生动手能力的主要课程之一【详情】
化学是以实验为基础的自然科学，物质性质的变化、结构的构建等等都在实验基础上获取的。在化学的产生和发展历程中，化学实验自始至终，占据着极其重要的地位。【详情】
目前，中职化学教学仅仅停留在教授学生最为基础的概念、命题和技能上，学生还不能形成学科独特的思维，其学科能力、科学素养得不到有效提高，这就要求教师应积极进行教学改革【详情】
1992年加拿大经济学家里斯(Rees)提出了生态足迹的概念，并在1996年与其博士生瓦克纳格尔(Wackernagel)共同研究得到了衡量区域资源利用与生态承载力关系的生态足迹方法[1]。【详情】
气候变化对人类生存和发展提出了严峻挑战。目前科学界主流观点认为，因人类燃烧大量化石燃料而释放的温室气体(主要是CO2)，是导致自工业化以来全球平均气温升高的主要原因。【详情】
高中化学选修教材《物质结构与性质》内容较深，也是广大中学教师、学生在教学中感到最困难的部分。同时，有的教材本身从专业学科知识的角度来看也存在一些问题。【详情】
1.1教材内容分析及教学设计构思硫酸是人类最早制得的化工产品之一，早在1000多年前，就有过史料记载。硫酸工业作为化工产业的基础，其发展已有200多年的历史。【详情】
学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化过程[1]，任何学习活动必然伴随学习心理的发生，科学学习过程也不例外。【详情】
古埃及，历史悠久的文明古国，由于过早地消失在历史的长河之中，她为人们留下丰硕人类遗产的同时也为后代人留下了许多至今无法用科学解释的谜团。【详情】
学科知识、学科能力以及学科思想是学科体系的3个要素，而学科思想是一个学科的灵魂[1]。对于化学学科而言，学生需在化学学科思想的支配与指导下通过具体化学知识的学习、理解、掌握和运用【详情】
分析化学实验课是大学化学、化工、应用化学及与化学相关各专业的一门基础课程，它在将一个普通的大学生培养成为化学工作者的过程中起到了承启起后的作用[1]。【详情】
琼脂安全、无毒，是中学化学实验室常见物质。本质上来看它是一种固-液分散系统，其中分散相粒子通过氢键、疏水相互作用、范德华引力、离子桥接、缠结或共价键等相互作用连接而形成连续的三维网【详情】
高分子化学是研究高分子化合物合成和反应的一门科学,根据性能的要求、性能和结构的关系,进行高分子的设计和合成,同时为合成预定结构的聚合物,研究聚合原理、聚合方法、寻找引发剂等是分子化学的任务。【详情】
在充满生机的21世纪,信息、生物技术、能源、环境、先进制造技术和国防的高速发展必然对材料提出新的需求,元件的小型化、智能化、高集成、高密度存储和超快传输等对材料的尺寸要求越来越小【详情】
近20年来，我国生物技术取得了长足的发展，培养了一支约2万人的从事生物技术研究、开发、生产和管理的科技队伍，其中有一批留学海外学成回国的中青年生物技术专家【详情】
当前发展低碳经济和有机、生态、高效农业,采用低碳技术生产和应用新型肥料,是肥料业界的一场革命和科技创新,也是我国发展现代农业的必然选择和国际农业高科枝竞争的重要领域。【详情】
各种化学概念或原理的都有一定的适用条件，化学反应在一定的条件下才能朝着预期的方向进行，化学实验的成功离不开多种条件的调控，化工生产流程问题中条件分析。【详情】
二十一世纪的职校教育是理论与实践相结合的教育方式，为工厂培养合格、熟练、安全的技术工人。化学实验室内所使用的药品易燃、易爆、有毒或有腐蚀性，仪器大部分是玻璃器皿【详情】
我们周围的世界，是一个物质的世界。这些物质，无时无刻不在变化。掌握了物质变化的原因和条件，就能进一步控制物质变化的发生，以达到利用自然和改造自然的目的。 【详情】
摘要：指出了在火电厂生产过程中,会形成化学水,因化学水中具有腐蚀性,会造成化学水处理设施如酸碱输送管道、循环水加酸设备、地下酸碱中和池等的腐蚀【详情】
概述了目前国内高校高分子材料与工程专业高分子化学实验教学存在的共性问题和关键问题。提出了高分子材料与工程专业高分子化学实验课程由基础技能实验【详情】
基础化学作为独立学院环境与生物工程专业开设的第一专业基础课程，是专业课的前奏和基础,根据独立学院的特点及培养目标，概述环境与生物工程专业化学类基础课的现状及改革的必要性【详情】
化学化工科学与技术的发展,给我们的生活带来了日新月异的变化。新的纤维材料的发明,给我们带来了衣着服饰的革命,突破了原有的棉、麻、毛等材料的局限;新的可替代能源的发明,【详情】
本文论述了化学灌浆的技术特点和工艺流程，并介绍了水溶性聚氨酯化学灌浆技术在杭州市天目山路益乐路口/紫金港路口过街地道工程中的应用情况【详情】
化学工业是一个极富挑战性和创造性的工业领域。现代化学工业具有技术密集、资本密集和人才密集的特征,因而对化工类人才的培养提出了更高的要求。【详情】
对于易燃、易爆、有毒的报废化工装置,因置换难度大,拆除时其难度大、危险因素多,为了确保对装置拆除施工时处于受控状态,发生的事故能够采取正确有序的应急措施【详情】
分析实验给予学生的不只仅是分析化学的有关实际知识,更重要的是使学生能正确和熟练地把握分析化学实验的基本技艺,培育严谨的迷信态度、实事求是的迷信作风。【详情】
作为一名行将走上讲台的高师化学专业毕业生，理应具有扎实的基础知识和娴熟的实验技能，而实际上高师化学专业应届毕业生的实验能力，令人担忧。【详情】
课堂仍是新课程学科教学的主阵地，如何组织好化学新课程课堂教学，本文从新课程的教学理念、课堂教学设计、教师的教学行为、学生的学习方式、化学实验教学以及媒体整合等方面进行了探讨【详情】
目的激发学生学习化学实验的兴趣，培养学生的思维品质、动手能力和创新能力。方法构建以学生为中心的开放式实验教学新模式，开放实验内容、实验过程、实验时间段及成绩评定方式。【详情】
摘要：当前职业院校学生文化基础较差，学习积极性不高。在职业院校化学教学中，要从学生的现状出发，结合专业特点，充分调动学生对化学课程学习的积极性。【详情】
素质教育的一个重要内容是提高受教育者的文化科学素质。初中和高中化学教学大纲都明确要求：要以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力【详情】
新形势下制约农村中学化学教学质量的因素是多方面的，认真分析这些制约因素，研究相应对策，调整和优化有关教研工作，对于推进素质教育、提高化学教学质量具有重要的现实意义。【详情】
生物化学是从分子水平研究生命过程的化学变化规律和命本质的学科，其知识体系庞大，内容抽象复杂，是一门教师教、学生难学的医学基础课程。【详情】
随着计算机的日益普及，现代信息技术已经逐步进入了课堂。传统化学教学中的教学媒体如实物、模型、挂图等，虽然形象、直观，但有一定的局限性【详情】