我们知道，能力是顺利完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的个性心理特征。数学能力是人们在从事数学活动时所必需的各种能力的综合，而其中数学思维能力是数学能力的核心。【详情】
数学的一个重要目的就在于用数学知识解决日常生活和工作中的实际问题，使学生形成用数学的意识，这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施。【详情】
数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。数学慨念足数学知识的基础，是数学教材结的最基本的因素，是数学思想与方法的载体。【详情】
信息技术与课程教学整合是一个包含着多种思路、多样实践的概念，不同的研究者和实践者从不同的视角对课程整合做出了不同的界定。其本质和内涵是把信息化网络资源教学的技术运用了课堂教学上去。【详情】
数学课程标准指出：教师应激发学生的学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动...【详情】
在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高培养学生的心理素质和文化素质，提高到培养学生的身体素质及社会素质上来，农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。【详情】
论文摘要：随着社会主义市场经济的不断发展，统计失实的的现象日渐严重，统计工作者应当本着对本职工作高度负责的精神，进行全过程的、全员参加的、以预防为主的统计数据质量控制。【详情】
统计制度方法改革是发展统计生产力、改进统计生产方式的关键。改革开放以来特别是进入90年代以后，中国的统计制度方法改革不断迈出大的新的步伐。【详情】
随着社会主义市场经济的逐步建立，对统计工作提出更高的要求。统计体制和统计制度的改革只有顺应经济体制和经济增长方式的转变，统计事业才能发展，才会富有生命力。【详情】
在小学数学教学中，如何创设和谐的教学氛围，有效地构建愉悦的教学情境，使教学内容深深地触及学生的心灵深处，诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力，是提高课堂教学效率的重要手段。【详情】
在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来【详情】
中学数学教学大纲(试验修订本)将培养学生的三大能力之一"逻辑思维能力"改为"思维能力"，虽然只是去掉两个字，概念的内涵却更加丰富，人们在教育的实践中实现了认识上的转变。【详情】
语言是表达思想的工具，也是沟通感情的桥梁。小学数学老师的教学语言是上好数学课的基本保证，老师只有通过教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生情谊，才能使学生坚定学习的自信心。【详情】
在数学教学中，部分教师教学由于仍然没有摆脱应试教育的桎梏，导致学生学得累，教师自己也教得苦，到头来学生只会按部就班地解题，动手和应用知识的能力相当低下【详情】
语言是思维的外衣,是交流思想的工具,是表达内容的形式。对老师来讲,语言是从事课堂教学的起码条件,是完成教育教学任务的重要手段,是最重要的基本素质之一【详情】
课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。【详情】
义务教育阶段初中《数学课程标准》在教学目标中规定：通过义务教育阶段的数学学习，能够让学生初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类发展的作用。【详情】
伴随着新课程改革的春风，与之相配套的各种版本教材应运而生了。翻开新教材，大量的阅读材料耀入眼帘。以沪科版数学教材为例，按照《数学课程标准》的要求【详情】
试卷讲评课是一种反馈教与学效果的综合课型。它相对于新授课、复习课、习题课等来说，上好试卷讲评课难度更大，如果说考试是了解学生对知识理解和掌握程度的有效手段【详情】
数学是一门抽象性、逻辑性的科学，幼儿对数字的学习是最基础的，而对数字的学习则依赖于生活中对具体事物的探索和亲身体验，只有通过与环境的交互作用【详情】
教学的艺术是使学生喜欢你所教的学科，学生只有喜欢数学，才会愿意学数学，学会数学知识，学会学习是方法，以学习数学为乐趣，从而形成“爱学—学会—会学”的良性循环。【详情】
现行的中学数学教学大纲的教学目的中，除规定了具体的数学知识和基本技能外，还规定了“进一步培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力【详情】
兴趣是最好的老师，是学好包括数学在内的各学科的动力源泉。心理学研究也表明，浓厚的学习兴趣可以使各种感官、大脑处于最活跃的状态，能够以最佳的状态接受信息【详情】
数学情境是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。在生活、活动和游戏的情境中，容易诱发学生思维的积极性，引起学生更多的联想【详情】
本文运用问卷调查、对比分析、文献综述等方法，对高中数学课堂气氛进行初步探讨，对活跃高中数学课堂气氛、激发高中学生的学习兴趣，提高高中数学课的教学提供一定的理论参考。 【详情】
通过对广西贺州市城、乡学校学生数学问题提出能力的现状进行调查与分析，得出影响乡村学生数学问题提出能力的主要因素包括评价因素、教师因素、学生因素、环境因素、教材因素等方面。【详情】
数学教学中多媒体的运用，能使抽象的教学内容具体化、清晰化，能有效增加教学容量，提高课堂教学效率，同时对培养学生主动学习习惯也起到了传统教学无法比拟的教学效果。 【详情】
本文分析了目前高职数学教学中存在的突出问题，对数学教师转变思想观念、改进教学方法和手段从而提高高职院校数学教学质量提出了见解。 【详情】
为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂，许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏，“创设情境”成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线。【详情】
同样的教材、同样的学生、同样的45分钟，为什么课堂教学效果却不同呢?这就是我们今天所要讨论的话题，也就是在新的教学理念下.怎样才能上好一堂数学课。【详情】
本文通过对高中第五章"平面向量"的研究，从运算的角度，教学内容、要求、重难点，本章的特点三个方面进行了总结，得出了五个方面的教学体会。 【详情】
在数学教学过程中，课堂提问既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术，它是联系教师、学生和教材的纽带，是激发学生学习兴趣，启发学生深入思考，引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径。【详情】
探究教学，是指在教师的组织和指导下，学生在学科领域或现实生活的情境中，主动地通过观察事物、发现问题，提出假设或猜想，经过调查、实验，搜集资料，建立模型【详情】
教学用的数学知识研究经历了数学知识研究、数学课程知识研究和教学用的数学知识研究三个阶段。教学用的数学知识通过对数学教学的核心活动进行分析【详情】
“畏惧心理”是后进学生中普遍存在的心理现象，如果不及时纠正，发展下去对学生的成长是极为不利的。作为教育工作者，我们应抛弃陈旧的教育观念与策略，相信“天下没有后进生【详情】
我们都知道，很多孩子认为数学是枯燥无味的。一提起数学课，仿佛就是无休止的计算。其实，数学应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。【详情】
无论是数学的产生，还是数学的发展，都与现实生活有着密不可分的关系。新课程改变了旧课程内容中脱离生活实际的状况，强调数学与现实生活的联系，还特别提出了数学教学是数学活动的教学。【详情】
数学学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。目前，数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。【详情】
新课程实施后，给教师的教学带来前所未有的冲击,不少教师把传统的教育教学方式全部打包封存，重起炉灶，重形式，轻实效。笔者再次解读新课程标准对应用题教学的要求，反思小学数学传统应用题教学的优...【详情】
所谓“化归”，就是转化和归结。在解决数学问题时，人们常常将待解决的问题甲，通 过某种转化过程， 归结为一个已经解决或者比较容易解决的问题乙，然后通过乙问题的解 答返回去求得原问题甲的...【详情】
相似形是继全等形之后研究平面图形位置、形状及数量关系的又一重要的思想方法，是全等 形有关理论方法的进一步拓展.笔者在教学相似形一章时是利用世界著名的埃及金字塔的测 高问题来导入的.开...【详情】
今年四月份，我市小学生参加了第一届中国小学生“九章杯”数学竞赛。本文试对初赛 试题中的几道应用 题的解法，谈谈算术和方程两种解法的运用。 【详情】
应用题教学的主要任务，在于培养学生解决简单的实际问题的能力和发展学生的思维。 这已成为广大教师 的共识。而要较好地完成这一教学任务，我认为在应用题教学中要重视 以下环节的教学。 【详情】
学生的数学能力是影响学生学习数学的重要因素。中央教育科学研究所赵裕春研究员认 为，数学能力主要 有运用数概念的能力、基本能力(概括、推理)和空间关系的知觉能力 等三种 【详情】
1.从学生已有的知识和经验出发进行教学 数学具有严密的逻辑性，前后知识联系紧密，某一新的知识点往往是前一部分知识的发 展和延伸，同时又 是后一部分知识的基础。 【详情】
概念是思维的基本单位，要促进学生思维的发展，必须首先强化概念教学。特别是数学学科 逻辑思维很强，更要根据数学概念的特点，让学生牢固掌握概念的本质属性，激发其解决问 题的积极性，增强...【详情】
内容提要:根据学生的数学基础和思维能力,把学生分开层次进行教学,更能体现因材施教的教学原则,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,因而能较好地提高数学教学效果。 【详情】
一年级的数学教材,给我的印象是:它就象是一本卡通故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连。 【详情】
前苏联教育家乌申斯基说:“如果最初的数学充满了形象、色彩、声音,总之,能够让儿童的感官所接受,这时,我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受,并且使我们进入儿童的思维世界。”【详情】
我们的教育应重视“智力开发”的教育提高到创造教育的高度上来,而在“珠心算”的长期教学中,由于它的神奇功能而在学生的创造力的开发中 起着优化作用。【详情】
批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。作业的批改,不仅仅是对学生的了解、评价学习的结果,更重要的是要激发学生的积极性和热情。在长期的教学中,我在批改数学作业方面,形成了一套自己的做...【详情】
[内容摘要] 随着新课程改革的不断深入,自主探究成了数学课堂的亮丽风景,但是,探究性学习中存在着一些缺少实效、流于形式。【详情】
摘要:在教学过程中,教师是学生学习的一种环境,学生是教师工作的一种环境,他们相互作用,相互影响,推动着教学过程的发展,也影响着教学质量的高低和学习成效的好坏。 【详情】
走进新课程的今天,写数学小论文作为一种学习方式,已逐渐被广大教育工作者认可。所谓数学小论文是指学生在数学学习中所习写的以数学内容为中心的短小文章【详情】
曾听一位奥数老师说过这么一句话:学数学,就犹如鱼与网;会解一道题,就犹如捕捉到了一条鱼,掌握了一种解题方法,就犹如拥有了一张网【详情】
国庆节中的一天,我和爸爸吃完午饭玩24。从开始到结束一直是我赢,爸爸说:“你有什么技巧?”我说: “巧算24点”是一种数学游戏,游戏方式简单易学,能健脑益智【详情】
所谓高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断【详情】